Giáo án liên môn tích hợp môn vật lí thpt, Giáo án liên môn tích hợp môn vật lí, Giáo án liên môn tích hợp vật lí file word,
PHIẾU
MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1. Tên dự án
Dạy
học chủ đề: “Tích hợp bảo vệ môi trường
trong môn vật lí THPT”
2. Mục tiêu dạy học
-
Nhằm nâng cao tri thức môn học cho người học qua việc tích hợp nội dung kiến thức
liên môn vào bài học.
-
Nêu được mối quan hệ chặt chẽ giữa các môn học để hỗ trợ cho việc chiếm lĩnh kiến
thức trong từng môn học mà học sinh cần.
-
Dạy học từ kiến thức thực tế sẽ gây hứng thú cho người học và là động lực tích
cực để chiếm lĩnh kiến thức.
-
Học sinh vận dụng kiến thức liên môn:
|
Số thứ tự |
Tên môn học |
Mục tiêu |
|
|
Kiến
thức, Kĩ năng |
Thái
độ |
||
|
1 |
Môn
Lí |
+
Hiểu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường khi được tích hợp vào nội dung bài
học vật lí. +
Những hoạt động sản xuất và phương tiện sử dụng trong đời sống hằng ngày góp
phần gây ra ô nhiễm môi trường. +
Rèn luyện khả năng quan sát các hiện tượng liên quan đến các vấn đề trên. +
Khả năng phân tích, tổng hợp tác hại hai hiện tượng trên. |
Thấy
rõ trách nhiệm của bản thân, những việc làm thiết thực góp phần ngăn chặn hiện
tượng ô nhiễm môi trường, giữ gìn và bảo vệ môi trường sống lành mạnh và tươi
đẹp. |
|
2 |
Môn
Toán |
-
Thống kê, phân tích số liệu -
Ghép nối logic các sự kiện. |
|
|
3 |
Môn
Tin |
-
Khai thác, sử dụng Internet để tìm kiếm thông tin . -
Thiết kế trình chiếu powerpoint. |
Yêu
thích môn học |
|
4 |
Môn
Địa |
-
Nắm được một số biểu hiện, nguyên nhân của ô nhiễm môi trường, phân tích được
sự ô nhiễm và hậu quả của ô nhiễm từng loại môi trường. -
Phân tích được bảng số liệu và liên hệ thực tế. |
-
Nhận thức được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường. |
|
5 |
Môn
Sinh |
Thấy
được vai trò của rừng trong vấn đề bảo vệ môi trường. |
|
|
6 |
Môn
Hóa |
Hiểu
được thành phần khí chính gây ô nhiễm môi trường. |
|
-
Những năng lực học sinh cần phải có để giải quyết vấn đề đặt ra:
+ Kĩ năng lập kế hoạch: Từ việc thực hiện nhiệm
vụ của nhóm, nhóm trưởng giao công việc cho các cá nhân một cách hợp lý nhằm đạt
được mục tiêu của nhóm.
+
Kĩ năng tra cứu: Tìm hiểu thông tin trên sách , báo, Internet vv…
+
Kĩ năng ghi chép thông tin: Ghi lại một cách chi tiết hoặc tóm tắt thông tin
thu được từ các nguồn.
+
Kĩ năng phân tích: Dựa trên nhiệm vụ , câu hỏi gợi ý của nhóm để phân tích và
rút ra các ý nhằm giải quyết vấn đề.
+
Kĩ năng tổng hợp: Tổng hợp các thông tin thu được để rút ra kết luận của nhóm.
+
Kĩ năng hoạt động nhóm: Tạo mối quan hệ giữa các cá nhân, phối hợp ăn ý giữa các thành viên trong nhóm để đạt được mục
tiêu.
+
Kĩ năng soạn thảo, trình chiếu.
3. Đối tượng dạy học của
bài học
Chủ
đề: “Tích hợp bảo vệ môi trường trong
môn vật lí THPT” được tiến hành cho học sinh lớp 12Tin, 12 Sinh trường THPT
Sơn Tây.
Tổng
số học sinh của hai lớp là 68 và được chia ra làm 3 nhóm. Các nhóm được chia
theo nguyên tắc đảm bảo kiến thức liên môn trong các nhóm là tương đồng nhau.
4. Ý nghĩa của bài học
-
Giúp học sinh có những hành động và việc làm thiết thực góp phần ngăn ô nhiễm
môi trường.
-
Đồng tình với những việc làm đúng, phản đối những việc làm sai trong sản xuất,
tuyên truyền thông tin về những vấn ô nhiễm môi trường.
-
Gây hứng thú học tập các bộ môn.
-
Giúp học sinh học đều, toàn diện các môn học, đồng thời giúp học sinh yêu thích
môn học thực tế.
-
Giúp học sinh hình thành một số kĩ năng cần thiết: tổng hợp, phân tích, giao tiếp,
hoạt động nhóm…
5. Thiết bị dạy học.
-
Thiết kế trình chiếu powerpoint.
-
Phát tài liệu liên quan đến ô nhiễmtài nguyên đất; ô nhiễm nguồn nước; ô nhiễm
không khí; ô nhiễm tiếng ồn.
6. Hoạt động dạy học và
tiến trình dạy học
*
Mục tiêu bài học: Giúp học sinh
+
Hiểu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường khi được tích hợp vào nội dung bài
học vật lí.
+
Những hoạt động sản xuất và phương tiện sử dụng trong đời sống hằng ngày góp phần
gây ra ô nhiễm môi trường.
+
Rèn luyện khả năng quan sát các hiện tượng liên quan đến các vấn đề trên.
+
Khả năng phân tích, tổng hợp tác hại hai hiện tượng trên.
*
Giáoviên hướng dẫn học sinh tìm hiểu chủ đề thông qua các bước lựa chọn chủ đề,
thực hiện các công việc được giao và trình bày các kết quả đạt được về:
+ Vấn đề “ ô nhiễm tài nguyên đất; ô nhiễm nguồn
nước; ô nhiễm không khí; ô nhiễm tiếng ồn”
+ Tác hại vấn đề ô nhiễm môi trường đối với
đời sống và sản xuất.
+ Những hoạt động sản xuất và phương tiện sử
dụng trong đời sống hằng ngày góp phần gây hiện tượng ô nhiễm môi trường.
*
Cách tổ chức:
+
Cho học sinh lựa chọn nhiệm vụ được giao theo nhóm.
+
Nhóm học sinh thực hiện nhiệm vụ được giao trong thời gian nhất định và hình
thành sản phẩm.
+
Học sinh sẽ trình bày kết quả mình đã làm.
+
Giáo viên nhận xét và kết luận .
*
Tiến trình dạy học
+
Bước 1: ( Giáo viên dạy trên lớp 1 tiết)
Nôi dung: - Giáo viên đặt vấn đề cho chủ đề lựa
chọn.
- Cho học sinh lựa chọn các tiểu chủ đề.
- Hướng
dẫn học sinh thực hiện các tiểu chủ đề thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu học tập.
+
Bước 2: Học sinh thực hiện giải quyết các công việc của tiểu chủ đề đã chọn (
Ngoài giờ lên lớp ) .
+
Bước 3: Học sinh trình bày kết quả thực hiện ( Đại diện nhóm trình bày kết quả
của tiểu chủ đề được giao) – 2 tiết
7. Kiểm tra đánh giá
- Kiểm tra: Học sinh trình bày trình chiếu sản
phẩm
- Đánh giá:
* Học sinh đánh giá lẫn nhau.
* Giáo viên bổ xung và đnh giá.
* Giáo viên cho điểm.
8. Các sản phẩm của học
sinh
- Bản word : Thể hiện tiểu chủ đề mình đảm nhận
- Phần trình chiếu Powerpoint của từng nhóm học sinh
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
|
Hoạt
động giáo viên |
Hoạt
động của học sinh |
Đồ
dùng |
|
Bước 1 - Tiết 1: Lập các tiểu chủ , giao
nhiệm vụ cho nhóm Hoạt động 1: ( 2 phút) Đặt vấn đề nghiên cứu Thông báo phương pháp học
theo dự án Ø Giáo
viên đặt vấn đề: Trình
chiếu một số vấn đề ô nhiễm môi trường - Ô nhiễm môi trường là tình trạng môi trường bị ô nhiễm bởi các chất hóa học, sinh học, bức xạ, tiếng ồn,... gây ảnh hưởng đến sức khỏe con người và các cơ thể sống
khác. Vậy làm thế nào để có thể bảo vệ môi trường sống của chúng ta đó cũng
là nội dung của chủ đề mà chúng ta hôm nay nghiên cứu: “ bảo vệ môi trường” -
Thông báo phương pháp học theo dự án Hoạt động 2 : ( 10
phút) GV xây dựng các tiểu chủ đề -
Tổ chức cho học sinh phát triển ý tưởng -
Thảo luận với học sinh để lược bớt các ý kiến trùng nhau và hình thành các
nhiệm vụ của các tiểu chủ đề: +
Ô nhiễm tài nguyên đất. +
Ô nhiễm nguồn nước. +
Ô nhiễm không khí Hoạt động 3 : ( 32
phút) Lập kế hoạch thực hiện Ø Giáo
viên gợi ý câu hỏi cho các tiểu chủ đề để học sinh lựa chọn nhiệm vụ *
Ô nhiễm tài nguyên đất: + Ô nhiễm tài nguyên đất là gì? + Vai trò của tài nguyên đất? + Thực trạng tài nguyên đất? + Nguyên nhân gây ra ô nhiễm? + Biện pháp khác phục ô nhiễm tài nguyên đất? *
Ô nhiễm nguồn ngước + Ô nhiễm nguồn nước là gì? + Tác nhân gây ô nhiễm nguồn nước? + Vai trò của nguồn nước? + Hậu quả của ô nhiễm nguồn nước? + Biện pháp khắc phục ô nhiễm nguồn nước? * Ô nhiễm không khí + Ô
nhiễm không khí là gì? + Vai trò của không khí? + Các hiện tượng ô nhiễm không khí cơ bản? (
Hiệu ứng nhà kính; Mưa axít; Sương
mù quang hóa; lỗ thủng tầng ôzôn) + Biện pháp khắc phục ô nhiễm không khí? Giáo
viên cho học sinh lựa chọn tiểu chủ đề theo sở thích và hình thành 3 nhóm tiểu
chủ đề .: Bước 2 THỰC HIỆN KẾ HOẠCH VÀ
XÂY DỰNG SẢN PHẨM Học sinh sẽ thực hiện
theo nhóm để xây dựng sản phẩm của các tiểu chủ đề mình đã lựa chọn ( Thực
hiện ngoài giờ - 3 buổi chiều) Giáo viên theo dõi,
giúp đỡ các nhóm xử lí thông tin, và cách tạo sản phẩm Bước 3: Các nhóm báo cáo kết quả
trước lớp ( 2 tiết ) -
Giáo viên tổ chức cho các nhóm báo cáo kết quả. -
Cho các nhóm nhận xét; đánh giá lẫn nhau. -
Giáo viên nhận xét, bổ sung, kết luận tuyên dương tập thể cá nhân. |
-
Học sinh ghi nhận vấn đề nghiên cứu. -
Ghi tên chủ đề. Trao
đổi theo nhóm, có ý kiến phát biểu -
Cùng giáo viên chọn lọc những nội dung để thực hiện chủ đề theo dự án. -
Học sinh lựa chọn nhiệm vụ mình thực hiện theo sở thích ( Nếu nhóm nào đông
quá thì GV điều chỉnh ) -
Lắng nghe câu hỏi GV gợi ý và tham gia thảo luận cùng nhóm. -
Các nhóm trưởng lần ượt báo cáo kế hoạch của nhóm. -
Các nhóm khác nhận xét và bổ sung nếu có. -
Thực hiện theo nhóm Thu
thập thông tin. Tổng
hợp và xử lí thông tin và hoàn thành sản phẩm. -
Các nhóm lần lượt báo cáo kết quả. -
Đại diện nhóm trình bày sản phẩm (Trình chiếu Powerpoint). -
Các nhóm tham gia về phần trình bày của nhóm bạn. -
Tuyên truyền mọi người ứng dụng sản phẩm. -
Học sinh lắng nghe ý kiến giáo viên. |
Máy
chiếu Máy
chiếu, chiếu nội dung cần thảo luận. -
Phiếu học tập cho nhóm thực hiện tiểu chủ đề 2. Mạng
, máy tính, sách báo, phiếu học tập. Mính
tính, máy chiếu. |