1. Thực trạng trước khi có sáng kiến
1.1. Thực trạng
Trẻ em là mầm non của xã hội và gia đình, việc chăm sóc sức khỏe
cho trẻ em ngay từ những năm tháng đầu đời vô cùng quan trọng và có ý nghĩa đối
với trẻ đến tận khi trưởng thành. Trẻ em thường hiếu động đó như là một dấu hiệu
ngầm, một thước đo để cha mẹ đánh giá trẻ có thông minh hay không? Nhưng làm
sao để biết con mình hiếu động hay tăng động, đây cũng là nhằm tưởng của đa số
phụ huynh dẫn tới thực trạng trẻ bị rối loạn TĂNG ĐỘNG – GIẢM CHÚ Ý thường được
phát hiện trễ.
Năm học này, tôi được
phân công dạy lớp lá 3, tổng số trẻ là 35 trẻ, trong đó 20 bé trai và 15 bé
gái. Thể trạng các cháu đa số tương đồng và thích nghi với môi trường lớp học,
tuy nhiên có một bé trai không thể hòa nhập vào không gian lớp học, bé thường
hay chạy ra cổng, chạy lung tung hết
lớp này đến lớp khác, la hét bất thường đó là bé Nguyễn Trần Tấn Phát. Từ chia
sẻ của phụ huynh Phát thì em mắc chứng Tăng động – giảm chú ý do bệnh viện Tâm
thần Trung Ương II chẩn đoán
Trước tình hình như vậy, việc giáo dục hòa nhập
cho trẻ tăng động giảm chú ý của lớp mình, tôi thấy được những điểm mạnh và hạn
chế như sau:
+ Mặt mạnh:
- Phụ huynh nhiệt tình đóng góp xây dựng phương pháp để
giáo dục trẻ mắc bệnh, đa số các phụ huynh khác cùng lớp cũng thông cảm chia sẻ
cùng nhau
- Ban giám hiệu hỗ trợ nhiệt tình khi giáo viên cần, sắp
xếp sỉ số tương đối để 2 cô có thể giáo dục tốt cho trẻ mắc bệnh
+ Hạn chế:
- Bé
mắc bệnh thường xuyên chạy lung tung, chưa theo một quy tắc nào của lớp, không
tập trung được lâu và không thích những nơi có nhiều âm thanh – tiếng động, hay
héc lớn bất thường
- Trường
chưa có trang thiết bị hỗ trợ riêng cho trẻ mắc bệnh tăng động – giảm chú ý
- Phụ
huynh còn e ngại chưa dám mạnh dạn chia sẻ thực hình trẻ ở nhà
- Kinh
nghiệm giáo dục trẻ khuyết tật ở giáo viên còn hạn chế
1.2. Nguyên nhân
- Do trẻ mắc chứng tăng động – giảm chú ý nên khả năng tập trung
chú ý kém, bốc đồng, không tuân theo sự hướng dẫn của cô, quy định của lớp và
ngôn ngữ chậm phát triển.
- Là trường mầm non, nên đặt thù của trường chưa trang bị được những
phương tiện hỗ trợ cho trẻ khuyết tật.
- Mặc cảm với mọi người xung quanh và ngay cả với cô giáo của trẻ,
nên phụ huynh chưa hoàn toàn chấp nhận con bệnh từ đó chưa chia sẻ hết những biểu
hiện thực của trẻ ở nhà
- Giáo viên chưa được
đào tạo, bồi dưỡng chuyên sâu về công tác giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật
2. Tính mới của sáng kiến
(các biện pháp đã thực hiện)
Từ những nguyên nhân trên, và được sự cho phép của phụ huynh bé
tôi nghiên cứu và đề ra một vài biện pháp để hòa nhập cho trẻ vào lớp học của
mình đạt hiệu quả hơn
1.1 . Sắp xếp chổ ngồi:
Khi tiếp nhận trẻ mắc chứng tăng động giảm chú ý, điều đầu tiên
giáo viên nên đặc biệt chú ý đó là việc sắp chỗ cho trẻ ngồi, cho trẻ ngồi học ở phía trên gần tầm nhìn và quan sát của cô, trẻ nên được ngồi xen kẽ với những bạn có bản chất điềm đạm, nhẹ nhàng. Hạn chế tiếp xúc, gần gũi với nhóm trẻ hiếu
động, tăng động dễ dẫn đến đùa nghịch la hét cùng lúc và mức độ sẽ nặng hơn.
Ví dụ: Phát trong lớp sẽ được ngồi ở vị trí tổ 1, gần 1 bạn trai
có tính cách điềm đạm và 1 bạn gái
Tài liệu được chia sẻ miễn phí tại: https://www.dvtuan.com/
2.2. Giao cho trẻ nhiệm vụ ít -
đơn giản thường
xuyên lặp lại
Ví dụ: Khi tổ chức giờ hoạt động âm nhạc – vận
động theo nhạc. Cả lớp sẽ vận động những động tác múa sang tạo và nhịp nhàng theo
nhạc, tuy nhiên với trẻ mắc chứng tăng động – giảm chú ý thì cô chỉ cần cho trẻ
đứng vào hàng chung với bạn và lắc lư là được
Hay, đối với bạn cùng lớp thì yêu cầu là tô được
chữ cái o, ô, ơ…cô đã dạy, riêng với bé Phát cô chỉ yêu cầu bé cầm được viết đúng cách
và vẽ những đường nét thẳng
→ Những việc làm đơn giản được lặp đi lặp lại sẽ giúp cho bé Phát
ghi nhớ được thao tác thực hiện cũng như giúp em có thêm niềm vui khi chính bản
thân em cũng có thể hoàn thành nhiệm vụ được giao
1.2 Hướng các bạn cùng lớp giúp đỡ bé:
Bạn bè là liều thuốc tinh thần không thể thiếu đối với trẻ tăng động
– giảm chú ý. Trong tổng số 35 bé, sẽ có những bé vẫn vui chơi với Phát một
cách bình thường, nhưng vẫn có những bé không chấp nhận chơi cùng với
Phát. Khi đó, lá giáo viên tôi đã chọn 1 khoảng thời gian thích hợp để cho
các bạn trong lớp biết được những biểu hiện của bạn Phát thường hay diễn ra
trong lớp, và nhớ các bạn chia sẻ cùng bạn từ việc công nhỏ đến việc
lớn hơn, giao tiếp,
cư xử nhẹ nhàng với Phát, giúp đỡ bạn khi cần thiết, và luôn nhắc nhỡ Phát khi
Phát tự ý làm việc nào đó chưa đúng, chưa phù hợp
Ví dụ: Trong giờ hoạt động góc, các bạn đang chơi đồ chơi cùng
Phát, đột nhiên Phát đứng lên ném đồ chơi lung tung và hét lớn. Là bạn cùng lớp,
các bé sẽ nhẹ nhàng kéo Phát cùng ngồi xuống và nói “Phát đừng la lớn chới lắp
ráp cùng mình”
2.3. Khi trẻ mắc lỗi, nên nhắc nhở nhẹ nhàng
Khi tham gia hoạt động
trong lớp thì không thể nào tránh khỏi những việc trẻ sẽ làm sai, khi trẻ sai
phạm giáo viên sẽ chỉ ra những điểm sai, và đương nhiên khi mắc lỗi cô cũng phải
nhắc nhỡ trẻ để trẻ ghi nhớ và không tái phạm. Với trẻ mắc chứng tăng động – giảm
chú ý thì việc mắc lỗi sẽ gấp nhiều lần so với các bạn cùng lớp, nhưng không vì trẻ
bệnh mà cô không sữa lỗi cho trẻ, cô nên nhắc nhỡ trẻ nhẹ nhàng, rõ ràng và dứt khoát, tạo cho trẻ cơ hội
sửa chữa khuyết điểm. Hơn nữa, ngược lại với việc
làm lơ với trẻ bệnh thì có một số giáo viên lại lớn tiếng với trẻ → điều này
không giúp trẻ sữa lỗi mà còn làm phản tác dụng giáo dục đối với trẻ, trẻ sẽ cảm
thấy sợ hãy và chán ghét việc đến lớp.
2.5. Tạo không khí lớp học gần gũi
Có thể nói, với trẻ mắc chứng tăng động – giảm chú ý, trẻ rất sợ
người lạ, sợ tiếng ồn và đám đông. Nhưng để cho trẻ cảm nhận được lớp học chính
là ngôi nhà thứ hai của mình thì giáo viên nên khéo léo trong việc xây dựng môi
trường lớp học thân thiện với trẻ. Cô cho trẻ thấy được sự gần gũi giữa cô và
trẻ, bạn cùng lớp với trẻ hơn nữa đó là sự gần gũi giữa cô và cha mẹ trẻ, tạo sự
yên tâm cho chính bản thân trẻ.
Ví dụ: Khi tổ chức hoạt động vui chơi, các bạn cùng nắm tay thành
vòng tròn chơi cùng nhau, riêng bạn Phát thì không chịu vào chơi cùng, thì cô
và bạn nên cởi mở vui vẻ mời bạn cô chơi cùng, không chú ý đến việc bạn đang mắc
bệnh.
Hay, khi đón và trả trẻ cô nên nói chuyện gần gũi với phụ huynh,
khen những gì hôm nay bé làm được trước mặt phụ huynh và bé, để bé vui và cảm
thấy yên tâm rằng cô cũng thương bé giống mẹ.
2.6. Phối hợp với phụ huynh
Dạy dỗ một đứa trẻ bình thường trở nên ngoan
ngoãn, giỏi giang đã là điều không đơn giản, thì việc uốn nắn một đứa trẻ bị rối
loạn tăng động giảm chú ý là một thách thức không nhỏ. Vì vậy, để hòa nhập trẻ
vào lớp học đạt hiểu quả cao là cha mẹ nên phối hợp với giáo viên:
- Hạn chế đến mức tối đa việc cho trẻ sử dụng
những thiết bị điện tử thông minh: điện thoại, máy tính, ipad…Vì điều này chỉ
khiến bệnh trẻ trở nên trầm trọng hơn, trẻ không chú ý đến mọi vật xung quanh
đang diễn r mà chỉ quan tâm đến những gì trong điện thoại, máy tính…
- Trẻ tăng động giảm chú ý thường có lòng tự trọng
rất cao do vậy đừng bao giờ chê bai hay quát mắng trẻ, đặc biệt là khi có mặt
người khác. Hơn nữa điều này còn có thể làm trẻ nảy sinh tư tưởng chống đối.
Nên khen ngợi khi trẻ có những hành vi đúng đắn, trẻ sẽ thấy cái “tôi” của mình
được khẳng định và có xu hướng làm theo lời khen
- Dành nhiều thời gian quan tâm đến trẻ, chỉ
nên hứa hẹn khi chắc chắn có thể làm được, bởi vì trẻ tăng động giảm chú ý rất
dễ thất vọng và chán nản. Hãy làm bạn cùng trẻ, giúp trẻ làm chủ cảm xúc, thái
độ bình tĩnh, luôn lắng nghe và cởi mở cùng trẻ
Ví
dụ: Cha mẹ yêu cầu trẻ chào cô khi đến lớp và khi ra về sẽ mua cho trẻ 1 cái
bánh kem, thì cha mẹ nên thực hiện đúng lời hứa của mình khi trẻ hoàn thành nhiệm
vụ → Như vậy, sẽ giúp trẻ có ý chí để tiếp tục thực hiện những nhiệm vụ tiếp
theo
- Trao đổi với giáo
viên về tình hình của trẻ ở nhà
Tài liệu được chia sẻ miễn phí tại: https://www.dvtuan.com/
- Hãy dùng những lời lẽ
đơn giản, cụ thể thay vì nói chung chung. Ví dụ thay vì nói “con chuẩn bị để đi
học đi” thì bạn sẽ nói là “con mặc quần áo vào”, “con lấy cặp sách đi”. Cố gắng
để tạo cho con các thói quen tốt bằng cách cho con ăn, nhắc con đi ngủ, thức dậy
đúng giờ.
- Tạo một không gian
đơn giãn nhất trong phòng ngủ, bàn học của trẻ. Vì nếu, cha mẹ trang bị quá nhiều
thứ trên bàn học cũng như trong phòng ngủ của trẻ sẽ khiến trẻ khó tập trung
vào việc học cũng như có những giấc ngủ yên tĩnh
- Cha mẹ nên thăm khám sức khỏe định kì cho trẻ theo chỉ định của bác sĩ
- Thay đổi
thói quen sinh hoạt, dành nhiều thời gian cho trẻ: yêu thương và quan tâm
trẻ nhiều hơn
- Chia
sẻ cùng người thân để mọi người cùng giúp chia sẻ, giúp đỡ bé
3. Khả năng áp dụng của sáng kiến
Sáng kiến này xây dựng từ thực tiễn của lớp, tuy mới mẻ nhưng dễ
triển khai, tuy kinh nghiệm còn hạn chế, nhưng bản thân tôi tin rằng với những
phương pháp tôi vừa nêu trên có thể giúp trẻ tăng động – giảm chú ý hòa nhập tốt
hơn vào trường mầm non Tân Thành và sẽ áp dụng được ở các trường Mầm non lân cận,
và xa hơn nữa có thể áp dụng rộng hơn cho toàn Tỉnh.
4. Hiệu quả
* Về phía
trẻ
Sau khoảng thời gian của học kì 1 thì Phát có những tiến bộ nhất định:
- Phát vui vẻ hơn khi đến lớp, việc
chạy lung tung cũng hạn chế
- Bé có thể thực hiện được 1 số nhiệm
vụ đơn giản
- Các bạn cùng lớp cùng từng bước
quen thuộc với tính cách của Phát, luôn vui vẻ giúp đỡ khi Phát thực hiện chưa
đúng.
* Về phía
phụ huynh
- Phụ huynh cởi mở hơn khi trao đổi
với cô về tình hình của con mình
- Niềm vui, phấn khởi trên khuôn mặt
phụ huynh khi con mình có thể vui vẻ hòa nhập vào lớp học, về nhà Phát có thể tự
xúc ăn, mặc được quần áo và việc xem điện thoại cũng dần hạn chế
*
Về phía giáo viên
- Giáo viên có thêm kiến thức bổ ích
và kinh nghiệm trong việc hòa nhập trẻ tăng động – giảm chú ý vào lớp học
- Được phụ huynh tin tưởng
trong việc giảng dạy con em mình
Nuôi
con khôn lớn và khỏe mạnh là cả một hành trình dài đầy vất vả, và sẽ thật không
may khi chính con của bạn mắc phải chứng tăng động giảm chú ý. Với những mong
muốn đơn giản giúp trẻ tăng động - giảm chú ý có thể hòa nhập tốt vào lớp học của
mình, bản thân tôi cảm thấy vui khi chính mình đã có thể giúp trẻ tăng động –
giảm chú ý tiến bộ hơn trong học tập.
Nếu khi tải tài liệu bị lỗi, hãy liên hệ admin tại mục LIÊN
HỆ-HỖ TRỢ trên website để được cập nhật/fix lỗi link tải mới.
Tài liệu được chia sẻ miễn phí tại: https://www.dvtuan.com/