1. Là tác giả đề
nghị xét công nhận sáng kiến :
“Nâng
cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc ở thư viện”
2. Chủ đầu tư tạo ra
sáng kiến :
3. Lĩnh
vực áp dụng sáng kiến : Thư viện
4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử :
Từ ngày 05 tháng 09 năm 2020
5. Mô tả bản chất của sáng kiến :
5.1. Tính mới của sáng kiến:
Thư viện là một bộ phận không thể thiếu trong trường học, với vai trò lưu
giữ và luân chuyển sách, thư viện phục vụ đắc lực cho việc dạy và học. Để nâng
cao hiệu quả hoạt động của thư viện, người cán bộ phụ trách cần có những biện
pháp để giữ gìn, cung cấp và luân chuyển sách, thiết bị có hiệu quả nhất.
Sách có tác dụng rất lớn trong việc giáo dục Thiếu niên và Nhi đồng. Sách
giúp các em mở mang kiến thức, hiểu biết về thế giới, về tự nhiên và xã hội,
bồi dưỡng về tư tưởng, nâng cao về hành động. Những sách được đọc trong thời
niên thiếu không những lưu lại trong trí nhớ của các em suốt đời, mà còn ảnh
hưởng đến sự phát triển tương lai của các em. Vì vậy, tủ sách thư viện của nhà
trường nhằm giúp đỡ vào việc giáo dục những nguyên lý khoa học cho học sinh và
là phương tiện hỗ trợ cho quá trình giảng dạy và học tập.
Việt Nam ta nói riêng và tất cả các nước khác trên thế giới nói chung đang
bước vào một thời đại mới. Đó là thời đại của công nghệ, của khoa học kỹ thuật,
của trí tuệ. Thời đại đòi hỏi đất nước phải có những người lao động với trình
độ học vấn cao, có tri thức, có bản lĩnh, có năng lực thực hiện đáp ứng mọi yêu
cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Thực tiễn nói trên đòi hỏi ngành GD-ĐT phải
không ngừng đổi mới nhằm góp phần hình thành và phát triển nhân cách con người
Việt Nam. Muốn vậy phải đổi mới trong phương pháp dạy và học, đặc biệt cần coi
trọng công tác thư viện trường học.
Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng
dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học, thư viện xây dựng
thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi
phương pháp dạy và học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng
tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên trong nhà
trường.
Nhiệm vụ của thư viện trường học là
phục vụ cho việc giảng dạy và học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất
lượng giáo dục. Để việc giảng dạy và học tập được tốt công tác phục vụ bạn đọc
trong thư viện trường học phải được đặt lên hàng đầu.
Trong
nhiều năm qua, thư viện đã luôn đổi mới công tác phục vụ bạn đọc song việc phục
vụ bạn đọc vẫn chưa đạt hiệu quả cao.
Xuất phát từ nhận thức trên, cũng như tìm hiểu
thực trạng công tác phục vụ bạn đọc ở trường tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Nâng
cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc ở thư viện”. Đề tài
này có các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn
đọc ở thư viện nơi tôi đang công tác.
Thông qua điều tra thực tế tỷ lệ bạn đọc tham gia đọc sách tại thư viện
trường hàng năm kết hợp với phiếu điều tra nhu cầu đọc sách của bạn đọc để lựa
chọn phương pháp áp dụng. Đồng thời cán bộ thư viện đầu tư thời gian nghiên cứu
tài liệu, lựa chọn phương pháp phục vụ bạn đọc mới, hiệu quả, có tác dụng thiết
thực đối với tình hình thư viện trường.
Mặt khác, thông qua việc phục vụ bạn đọc hàng ngày,
giao tiếp giữa cán bộ thư viện và bạn đọc thông qua các câu hỏi của bạn đọc và
ý kiến trả lời của cán bộ thư viện. Có những câu hỏi của bạn đọc mà cán bộ thư
viện không thể đáp ứng được nhu cầu. Để hoàn thiện công tác đó cán bộ thư viện
cần có phương pháp thích hợp.
Để thu hút bạn
đọc đến thư viện ngày càng đông cần đảm bảo các nội dung công tác phục vụ sau:
-
Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc.
-
Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện
-
Tổ chức phục vụ bạn đọc trong và ngoài
thư viện
-
Tuyên truyền giới thiệu các loại hình
tài liệu
-
Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu
-
Hướng dẫn phương pháp đọc sách
-
Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc
-
Tổ chức các Ngày hội hoặc các cuộc thi
giữa các khối lớp cho học sinh toàn trường.
5.2. Nội dung sáng kiến:
CHƯƠNG 1: Khái quát về thư viện trường
Năm học 2020 - 2021 nhà trường có
275 học sinh, tập thể hội đồng sư phạm có 21 cán bộ giáo viên và nhân viên.
Trong đó có:
-
2 cán bộ quản lý: 1 hiệu trưởng, 1 hiệu
phó.
-
15 giáo viên
-
1 nhân viên kế toán.
-
1 tổng phụ trách
-
1 thư viện
-
1 nhân viên bảo vệ.
Cả hội đồng chia làm 4 tổ: tổ văn phòng; tổ khối 1; tổ
khối 2,3 và tổ khối 4,5. Tuy điều kiện nhà trường còn gặp
nhiều khó khăn thiếu thốn nhưng đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà
trường luôn đoàn kết, đồng lòng nhất trí cao trong mọi công
việc, luôn đóng góp cho nhau để hoàn thiện hơn trong mỗi giờ lên lớp, nhà trường
luôn nâng cao khẩu hiệu: “Thầy cô mẫu mực, học sinh chăm ngoan”
Cùng với sự phát triển của nhà trường, thư viện trường đã hình thành và
phát triển phục vụ tốt cho việc dạy và học của giáo viên học sinh trong trường.
Mấy năm gần đây thư viện đã được đầu tư
rất nhiều, trước đây là một thư viện nhỏ chật chội, thư viện và
thiết bị chung một phòng, cơ sở vật chất còn thiếu thốn, giáo viên
kiêm nghiệm cả thư viện, vì vậy chất lượng phục vụ bạn đọc thấp. Nhưng hiện
nay, thư viện được xây dựng rộng rãi khang trang, kho sách thư
viện được sắp riêng với nhiều đầu sách, báo, tạp chí đang ngày càng
tăng cả về số lượng và chất lượng. Công tác hoạt động của thư viện đang có sự
biến đổi rõ rệt đáp ứng nhu cầu cần và đủ ngày càng cao
của bạn đọc, giáo viên thư viện nhiệt tình trong công tác, ...
Giáo viên thư viện đề ra công tác hoạt động theo chương trình công
tác thư viện trường học, dưới sự chỉ đạo của
Ban giám hiệu nhà trường, thư viện đã và
đang đáp ứng tương đối đầy đủ nhu cầu của tập thể cán bộ giáo
viên và học sinh trong nhà trường.
I. Chức năng, nhiệm vụ thư viện.
1. Chức năng:
Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, xây dựng
thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi
phương pháp dạy và học, đồng thời thư viện trường còn tham gia tích cực vào
việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các
thành viên của nhà trường.
Ngoài giờ lên lớp, giáo viên thường đến thư viện tìm tài liệu để tham khảo
làm phong phú thêm bài giảng của mình, những tài liệu mà thầy cô tìm đọc là:
Thiết kế bài giảng, tuyển chọn những đề thi trắc nghiệm, toán nâng cao, những
bài văn hay trong các tạp trí, ....
Đối với học sinh: thư viện góp phần hình thành và phát triển thói quen đọc
sách của học sinh qua sử dụng thường xuyên ở thư
viện các cuốn sách tạo sự hứng thú cho các em. Từ đó, thúc đẩy các em yêu thích
sách và say mê đọc sách. Thư viện giúp các em giải trí với những cuốn sách yêu
thích của mình trong thời gian rảnh rỗi, những cuốn truyện ngắn dành cho thiếu
nhi, báo thiếu niên, hoa học trò … luôn là niềm yêu thích của các
em.
Thư viện còn góp phần tạo ra một môi trường học tập tích
cực cho học sinh, tại đây học sinh tìm kiếm, khám phá thông tin, hình thành kiến
thức mới để phục vụ bài học và làm giàu kiến thức cho bản thân. Ngoài giờ học,
học sinh có thể đến thư viện mượn sách để phục vụ cho việc học của mình như:
Sách nâng cao, sách học tốt, sách bồi dưỡng, …
Thư viện còn lưu giữ những tài liệu nói về lịch sử nói chung và xã hội nói
riêng, những tài liệu nói về truyền thống đấu tranh bất khuất của nhân dân trong
các cuộc kháng chiến, ...
Tại thư viện học sinh có thể tìm hiểu lịch sử, văn hóa địa phương qua đó
khích lệ niềm hứng thú và niềm tự hào của các em về quê hương, đất nước mình.
Qua đó chúng ta thấy thư viện đã góp phần không nhỏ vào việc giảng dạy, học
tập, nâng cao kiến thức cho giáo viên và các em học sinh.
2. Nhiệm vụ:
Cung cấp cho giáo viên và học sinh
đầy đủ các loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, các loại từ
điển, tác phẩm kinh điển để tra cứu, các sách báo cần thiết khác, nhằm góp phần
nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập, tự bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên
và học sinh.
Sưu tầm và giới thiệu rộng rãi trong
cán bộ, giáo viên và học sinh những sách báo cần thiết của Đảng, Nhà nước và
của Ngành, phục vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sung
kiến thức cho môn khoa học, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện.
Tổ chức thu hút toàn thể giáo viên và học sinh tham gia sinh hoạt thư viện
thông qua các hoạt động phù hợp với chương trình và kế hoạch dạy học; tìm hiểu
nhu cầu của giáo viên và học sinh, giúp họ chọn sách, đọc sách có hệ thống.
Chủ động khai thác, sử dụng vốn sách
báo, trang thiết bị chuyên dùng, huy động các nguồn kinh phí nhằm tăng trưởng
sách báo, trang thiết bị thư viện.
Tổ chức quản lý theo đúng nghiệp vụ
thư viện, có sổ sách quản lý chặt chẽ, bảo quản giữ gìn sách báo tránh mất mát,
hư hỏng; thường xuyên thanh lọc sách báo cũ, lạc hậu, kịp thời bổ sung các loại
tài liệu mới; từng bước đưa các trang thiết bị hiện đại phục vụ cho công tác
quản lý thư viện phục vụ bạn đọc có hiệu quả.
II. Cơ sở vật chất, trang thiết
bị của thư viện.
Xuất phát từ một thư viện nhỏ, giờ đây thư viện đang được BGH nhà trường
chú trọng đầu tư về mọi mặt đáp ứng nhu cầu bạn đọc một cách rộng rãi.
1. Phòng thư viện:
Thư viện được đặt
ngay ở ngay trung tâm trường với
diện tích 96m2 trong đó phòng đọc giáo viên 40m2 có 30
chỗ ngồi, phòng đọc học sinh 56m2 có 40 chỗ ngồi.
Trang trí trong phòng gồm: Câu danh ngôn về thư viện, bảng nội quy hướng
dẫn của thư viện, bảng theo dõi tình hình đọc sách của GV và HS, bảng kế hoạch
thư viện. Các bảng biểu đẹp, bố trí khoa học và đẹp mắt,....
2. Thiết bị chuyên dùng:
Thư viện có rất nhiều tủ trưng
bày sách như: tủ sách giáo khoa,
tủ đựng sách tham khảo, tủ đựng sách nghiệp vụ,
tủ đựng sách giáo khoa, tủ đựng báo và tạp trí, tủ đựng sách pháp luật,
tủ đựng sách tra cứu, tủ sách giáo
dục đạo đức, tủ sách chuyên cổ tích, tủ sách danh nhân và khoa học, ...
Ngoài ra thư viện được trang bị 2 máy vi tính nối mạng phục vụ công tác tra
cứu, quản lý thư viện.
3. Vốn tài liệu:
Hiện nay, thư viện có trên 3.687
bản sách, chia làm 6 kho chính: sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ,
sách pháp luật, sách thiếu nhi, sách đạo đức. Trong đó:
Sách giáo khoa :
781 quyển.
Sách nghiệp vụ :
613 quyển.
Sách tham khảo
: 1.025 quyển.
Sách pháp luật :
56 quyển.
Sách thiếu nhi :
947 quyển.
Sách đạo đức :
265 quyển.
* Thư viện
có rất nhiều các loại báo, tạp chí như :
Báo:
Bình Phước; Giáo dục thời đại, Thành phố Hồ Chí Minh, Phụ nữ, Nhân dân.
Tạp chí: Tạp chí giáo dục, Măng non
Bình Phước, Thiếu nhi dân tộc, Toán tuổi thơ 1, Toán học tuổi trẻ, Hoa học trò.
III. Cơ cấu tổ chức và hoạt động của Thư
viện.
1. Cơ cấu tổ chức:
Trường hiện có một giáo viên thư viện đảm nhiệm vai trò chuyên trách quản
lý thư viện, đã được tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện. Bên cạnh đó, giáo
viên thư viện thường xuyên được nhà trường cho đi học các lớp nâng cao về
nghiệp vụ thư viện, trau dồi kiến thức nghề nghiệp nâng cao tay nghề.
Thư viện nhà trường luôn được Ban giam
hiệu nhà trường quan tâm trực tiếp chỉ đạo về mọi mặt công tác hoạt động thư
viện.
Thư viện trường nằm ở trung tâm trường, phòng đọc của giáo
viên và phòng đọc của học sinh rộng rãi,
thoáng mát.
Trong xu hướng xã hội thông tin phát triển giáo viên thư viện được xem là
người tư vấn thông tin cho người dùng tin.
Hằng năm, thư viện đã phục vụ rất nhiều sách giáo khoa, sách tham khảo, sác
nghiệp vụ và các thiết bị dạy học khác phục vụ cho việc giảng dạy và học tập
của giáo viên và học sinh.
2. Hoạt động thư viện:
Hoạt động của tổ cộng tác thư viện được tổ chức theo
định kỳ mỗi tháng họp một lần để đánh giá kết quả hoạt động trong tháng và bàn
phương hướng kế hoạch của tháng tiếp theo.
Thư viện thông báo sách mới nhập bằng cách lập ra một bảng liệt kê sách mới
nhập về bao gồm các loại: sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ… khi
bạn đọc lên thư viện sẽ nhìn thấy tấm bảng thông báo có những loại sách gì cần
thiết cho mình hay không.
Thư viện đã thực hiện đầy đủ đúng
các quy trình xử lý nghiệp vụ khi có tài liệu mới nhập về như nhập vào
phần mềm thư viện, vào sổ đăng ký cá biệt, sổ đăng ký tổng quát, phân
loại, mô tả, viết phiếu, giới thiệu sách, …
Thư viện mở cửa hoạt động theo giờ lên lớp của nhà trường và kết thúc lúc
cả trường nghỉ học, hoạt động theo 2 buổi sáng chiều từ thứ hai đến thứ sáu
hàng tuần. Thư viện cho mượn tài liệu dưới 3 hình thức đó là: cho mượn về nhà,
đọc tại chỗ và mượn đọc 15 phút đầu giờ.
Thư viện xếp sách vào kho sách theo các khối lớp và chia nhỏ theo từng môn
loại để dễ dàng phục vụ cho giáo viên và học sinh. Cán bộ thư viện tổ chức cho
mượn theo yêu cầu, trong quá trình mượn sách thì giáo viên và học sinh luôn
được hướng dẫn những sách phù hợp và được giới thiệu những cuốn sách mới hoặc
tương tự.
Nội
quy thư viện được dán ở cửa ra vào của thư viện nêu rõ những quy định khi bạn
đọc đến thư viện và cả thời gian mượn trả sách. Cán bộ thư viện đã lập danh mục
tài liệu sách, báo mới nhập về để giáo viên và học sinh dễ dàng tìm kiếm.
Cứ một tháng một lần cán bộ thư viện tổ chức các hoạt động giới thiệu sách
vào buổi chào cờ thứ hai đầu tuần và nội dung giới thiệu luôn được xem xét chọn
lọc phù hợp với từng lứa tuổi học sinh và sử dụng nhiều hình thức rất phong
phú: như cán bộ thư viện giới thiệu, cộng tác viên của các lớp giới thiệu,
học sinh tự nêu cảm nghĩ của mình khi tham gia đọc sách thư viện và khái
quát ý nghĩa, nội dung cuốn sách. Hoạt động này được BGH nhà trường, giáo viên,
học sinh hưởng ứng rất sôi nổi.
Đầu năm học thư viện báo cáo kế hoạch với hiệu trưởng bao gồm việc bổ sung
mới, xin kinh phí để mua sắm trang thiết bị thư viện, kế hoạch thanh lý một số
sách cũ, rách nát không thể khôi phục lại, kế hoạch thay đổi hệ thống thư viện
để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày một nhiều hơn và nhiều kế hoạch khác.
Tổ chức lập chương trình hoạt động, kế hoạch đầu tư, hàng năm thư viện tiến
hành kiểm kê sách một lần để nắm lại số sách có trong kho bao nhiêu, số sách bị
mất mát hư hỏng là bao nhiêu để có kế hoạch bổ sung, kiểm kê xem sổ đăng ký có
hoàn toàn ăn khớp với nội dung tài liệu hay không, đồng thời qua công tác kiểm
kê thư viện tiến hành vệ sinh kho.
Thư viện thông báo sách mới nhập bằng cách lập danh mục sách mới nhập về
bao gồm các loại: sách giáo khoa, sách tham khảo, sách ngiệp vụ…; biên soạn thư
mục giới thiệu sách ( 04 bản thư mục trở lên/1 năm học). Khi
bạn đọc lên thư viện sẽ nhìn thấy tấm bảng thông báo có những loại sách gì cần
thiết cho nhu cầu mình hay không ?
Thư viện bên cạnh phục vụ bạn đọc
còn tổ chức các hoạt động khác như: Cán bộ thư viện phối hợp với các đơn vị của
nhà trường tổ chức các cuộc thi tìm hiểu nhân kỉ niệm các ngày lễ lớn của đất
nước như : 20/10, 20/11, 22/12, 26/3, 8/3, 30/4, 19/5 ngày
sinh của Chủ Tịch Hồ Chí Minh”, …
Trong
tương lai Thư viện sẽ có những bước phát triển mới, phát triển tốt hơn về cơ sở
vật chất và trang thiết bị để phục vụ bạn đọc có hiệu quả cao hơn.
I. Khái quát công tác bạn đọc ở
thư viện.
Công tác phục vụ bạn đọc là hoạt
động của thư viện nhằm tuyên truyền và đưa ra phục vụ các dạng tài liệu, giúp
đỡ người tới thư viện trong việc lựa chọn và sử dụng tài liệu. Công tác này
được tiến hành bởi sự kết hợp các quá trình liên quan chặt chẽ với nhau của
việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu.
Công tác phục vụ bạn
đọc được xem là yếu tố then chốt nhằm thúc đẩy, phát triển và thỏa mãn nhu cầu,
hứng thú đọc của người đọc thông qua việc tuyên truyền hướng dẫn và cung cấp
tài liệu bằng các hình thức khác nhau. Nó là thước đo hiệu quả của việc luân
chuyển tài liệu nhằm đánh giá sự phát triển của thư viện.
Người làm công tác phục vụ bạn đọc
không chỉ giỏi về khả năng giao tiếp, thành thạo về công tác tìm tin, ... mà phải có thái độ nhỏ nhẹ, lịch lãm, vui vẻ, nhiệt
tình.
1.Vị trí của công tác phục vụ bạn đọc:
Thư viện là chiếc cầu nối.
Thư viện là nơi tập trung đầy đủ
sách, báo, có khả năng và phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm nhất những
yêu cầu, những thắc mắc của giáo viên, học sinh trong việc dạy và học.
Để nâng cao chất lượng giảng dạy : Thầy phải
đọc.
Để nâng cao chất lượng học và bổ sung kiến thức : Trò
phải đọc.
Vì vậy công tác bạn đọc phải gắn liền với việc dạy và học. Phải lấy mục
tiêu đào tạo và nhiệm vụ năm học của nhà trường làm mục tiêu và nhiệm vụ của
thư viện nhà trường.
2. Nội dung công tác phục vụ bạn đọc:
Để thu hút bạn đọc đến thư viện ngày
càng đông cần đảm bảo các nội dung công tác phục vụ sau:
-
Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc.
-
Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện
-
Tổ chức phục vụ bạn đọc trong và ngoài
thư viện
-
Tuyên truyền giới thiệu các loại hình
tài liệu
-
Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu
-
Hướng dẫn phương pháp đọc sách
-
Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc
-
Tổ chức các Ngày hội hoặc các cuộc thi
giữa các khối lớp cho học sinh toàn trường.
II. Thực trạng công tác phục vụ
bạn đọc ở thư viện
Cơ sở vật chất thư viện chưa hoàn chỉnh, đồng bộ. Các trang thiết bị hiện
đại chưa đủ để đáp ứng nhu cầu bạn đọc.
Dân cư tại khu vực chủ yếu là sản
xuất nông nghiệp, đời sống còn khó khăn nên việc quan tâm đến nhu cầu vui chơi,
giải trí cũng như phát triển năng khiếu cho con em còn hạn chế. Các em rất ham
mê đọc sách nhưng phần lớn các gia đình không có tủ sách gia đình riêng nên chủ
yếu các em chỉ được tham khảo sách ở thư viện trường.
Các loại sách ở thư viện trường chưa
thật phong phú để đáp ứng đầy đủ nhu cầu cho các em (đặc biệt là sách thiếu nhi
). Việc lựa chọn tài liệu là do BGH nhà trường và cán bộ thư viện tiến hành
chưa có sự tham gia của học sinh. Việc chú ý tới các mối quan tâm, sở thích,
nhu cầu, hứng thú của học sinh cấp học này là rất quan trọng khi chọn sách,
phát triển vốn tài liệu của thư viện. Tuy nhiên, công tác này chưa thật sự đáng
chú ý.
Công tác phục vụ bạn đọc chưa được thường xuyên vì cán bộ thư viện phải
kiêm nhiều công việc.
Tình hình phục vụ bạn đọc ở thư viện
được chú trọng và quan tâm song hiệu quả vẫn chưa cao. Cụ thể:
- Tỷ lệ bạn đọc đến thư viện qua các năm không đồng đều (Thể hiện qua bảng
tổng hợp sau)
Thống kê tỷ lệ bạn đọc tham gia đọc sách thư viện qua các năm
|
Bạn đọc |
Tỉ lệ bạn đọc đến TV năm học: 2018 -2019 |
Tỉ lệ bạn đọc đến TV năm học: 2019 -2020 |
Tỉ lệ bạn đọc đến TV năm học: 2020 -2021 |
|
GV |
75% |
90% |
100% |
|
HS |
65% |
85% |
100% |
|
CB, CNV |
70% |
90% |
100% |
Có thể nói công tác phục vụ bạn đọc ở thư viện trong những năm qua vẫn chưa thực sự phát huy
được hết vai trò thư viện đối với hoạt động đổi mới phương pháp dạy học trong
giai đoạn hiện nay, đặc biệt là việc phát triển khả năng tự
học của học sinh. Mặt khác, công tác phục vụ bạn đọc ở thư viện luôn nhận được sự quan tâm của BGH nhà trường
cùng với sự nỗ lực của cán bộ thư viện. Tuy nhiên công tác này phải tiến hành
thường xuyên, lâu dài, nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và học
tập của giáo viên, học sinh trong toàn trường.
Để công tác phục vụ bạn đọc tiến hành phong phú, đa dạng hơn nữa cần có sự
chỉ đạo giúp đỡ của các cấp, các ngành, BGH nhà trường cũng
như tập thể giáo viên và học sinh.
CHƯƠNG 3: CÁC GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN
CÔNG TÁC PHỤC VỤ BẠN ĐỌC Ở THƯ VIỆN
I. Một số nhận xét về công tác phục vụ bạn
đọc ở thư viện
1.
Ưu điểm :
Phụ trách thư
viện nhiệt tình, năng nổ, hòa nhã, vui vẻ, thường xuyên quan tâm đến công tác
phục vụ bạn đọc. Luôn đổi mới hình thức phục vụ vì vậy bạn
đọc rất muốn đến thư viện
Ban giám hiệu luôn chú trọng đầu tư vào việc xây dựng cơ sở vật chất. Tích
cực tham mưu các nhà hảo tâm cùng học sinh hỗ trợ sách cho
thư viện. Luôn quan tâm đến công tác tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo,
công tác phục vụ bạn đọc.
Thư viện luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sâu sát từ phòng giáo dục và đào tạo,
BGH nhà trường tạo điều kiện mua sắm thiết bị dạy học, vốn tài liệu phục vụ cho
giảng dạy học tập của giáo viên và học sinh.
Sách, báo, tạp chí trong thư viện tương đối, hiện tại thư
viện đã có hơn 1.025 cuốn sách tham khảo các
loại như : sách bồi dưỡng, từ điển, tác phẩm kinh điển và một
số sách truyện thiếu nhi khác.
Hàng quý thư viện đặt mua nhiều loại báo, tạp chí phù hợp với lứa tuổi và
nhu cầu tìm hiểu của học sinh toàn trường tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận
được những thông tin mới nhất.
Công tác phục vụ
bạn đọc là công tác trung tâm của mỗi thư viện nhằm dùng mọi hình thức, nhanh
chóng luân chuyển để thỏa mãn nhu cầu đọc của giáo viên và học sinh.
2.
Hạn chế :
Công tác phục vụ bạn đọc chưa được tiến hành đồng bộ, chưa huy động và phát
huy được sự chung sức của các tổ chức trong nhà trường và xã hội.
Vốn tài liệu
chưa phong phú, hoạt động trưng bày, triển lãm sách còn chung chung nên chưa
thực sự kích thích niềm đam mê sách đối với học sinh ở lứa tuổi Tiểu học.
Công tác xây dựng và phát triển vốn tài liệu còn phụ thuộc nhiều vào nguồn
kinh phí của nhà trường. Kinh phí được cấp để bổ sung và phát triển vốn tài
liệu chưa nhiều nên cán bộ thư viện mua sách giáo khoa và một số loại sách
nghiệp vụ, sách tham khảo phục vụ công tác giảng dạy và học tập của giáo viên và
học sinh trong trường còn ít, bên cạnh đó các loại báo, tạp chí chưa thật sự
phong phú, đa dạng.
Mặt khác, học sinh ở lứa tuổi Tiểu học, tâm lý đọc sách các em cũng khác
nhau. Tuy nhiên việc nắm bắt tâm lý học sinh của cán bộ thư viện vẫn chưa linh
hoạt nên vẫn còn tồn tại tỷ lệ học sinh không tham gia đọc sách thư viện trong
những năm qua còn (5% - 10%).
II.
Các giải pháp nhằm hoàn thiện công tác phục vụ bạn đọc ở thư viện
Biện pháp 1: Phát huy và tranh thủ sự ủng hộ, góp
sức của các tổ chức trong nhà trường trong việc hoàn thiện công tác phục vụ bạn
đọc.
1. Nhiệm vụ của thư viện trong công tác phối
hợp:
Trước hết với nhiệm vụ của thư viện ở các
trường, chúng ta phải xác định đối tượng phục vụ chủ yếu của chúng ta là tất cả
cán bộ, giáo viên, nhân viên, và học sinh. Bởi vậy, muốn thực hiện tốt nhiệm vụ
đó chúng ta cần phải có sự kết hợp tốt với các tổ chức trong nhà trường.
Là một trường vùng nông thôn nên điều kiện và
đời sống của nhân dân còn gặp nhiều khó khăn, công tác này càng trở nên quan
trọng.
Bởi vậy để góp phần thực hiện tốt vai trò của
thư viện cần phải có sự kết hợp với các tổ chức trong nhà trường với nhau, đây
là một trong những yếu tố góp phần giúp thư viện hoàn thành tốt nhiệm vụ của
mình.
Cán
bộ thư viện cần tuyên truyền giới thiệu đến toàn thể cán bộ giáo viên, nhân
viên biết được những vấn đề cơ bản của thư viện. Để họ nắm bắt được mục đích và
ý nghĩa của thư viện trường học.
Các
nội dung cơ bản trong quá trình hoạt động của thư viện đặc biệt là công tác
phục vụ bạn đọc, các công việc chính của một người cán bộ thư viện.
Nêu
rõ những vấn đề cơ bản và những công tác mà các tổ chức và cá nhân có thể giúp
đỡ trong quá trình thực hiện.
Giới
thiệu cho tất cả bạn đọc nắm bắt được nội dung kho sách và cách tổ chức kho
sách.
Bạn đọc có thể đến đọc sách, báo tại phòng đọc dành cho giáo viên và học
sinh. Đối với học sinh có lịch tham gia đọc sách và mượn sách hàng tuần. Trong
quá trình tham gia đọc sách, bạn đọc có thể viết phiếu yêu cầu để cán bộ thư
viện phục vụ mượn về nhà.
Ngoài ra, cán bộ thư viện còn đưa sách về phục vụ học sinh ở
các lớp vào 15 phút đầu buổi thông qua “Tủ sách giáo dục đạo đức”. Tủ sách
này luôn được luân chuyển thường xuyên để các em luôn được tiếp nhận nhiều sách
mới.
2. Đối với các tổ chức trong trường:
* Trước hết là đối với tổ chức công đoàn
và đoàn đội:
Là tổ chức đại diện cho quyền lợi của cán bộ,
giáo viên, nhân viên trong trường, cần phải tham gia tích cực vào hoạt động của
thư viện, nắm bắt được tình hình thư viện, góp ý kiến
trong việc mua sắm vốn tài liệu của thư viện (trong trường hợp khi cần tài liệu
mà trong thư viện không có, chúng ta cần có ý kiến để thư viện có thể mua bổ
sung, đáp ứng được yêu cầu của mỗi cá nhân). Cần phải
thường xuyên đến thư viện, tìm hiểu các vấn đề liên quan đến thư viện.
* Đối với Chuyên môn trường và tổ chuyên môn:
Lên kế hoạch dạy học theo các các chủ đề,
chuyên đề để thư viện biết và tổ chức các trưng bày, giới thiệu sách theo các
chuyên đề đó.
* Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh:
Góp phần giúp đỡ thư viện trong việc thực hiện
việc phục vụ bạn đọc và hướng dẫn cho các em biết được vai trò của thư viện,
cung cấp cho các em các loại tài liệu cần thiết.
Động viên, khích lệ các em thường
xuyên đến thư viện đọc sách và tham gia tích cực các hoạt động thư viện nhằm
phát triển khả năng cá nhân thông qua các buổi tuyên
truyền, các buổi kể chuyện theo sách.
Đốc
thúc và quan tâm đến việc đọc sách của các em, kiểm tra việc sử dụng sách của
các em.
3. Đối với các cá nhân trong trường:
a. Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên:
Mượn
đầy đủ các loại tài liệu phục vụ cho công tác giảng dạy.
Thường
xuyên đến với thư viện, đọc, tìm hiểu và quan tâm, đến các hoạt động của thư
viên.
Giúp
thư viện trong việc bảo quản và sử dụng sách báo thư viện.
b. Đối với học sinh:
Giữ gìn và bảo quản sách mượn về cẩn
thận.
Đến thư viện thường xuyên và có ý
thức xây dựng thư viện.
Tham gia các hoạt động tuyên truyền,
hướng dẫn đọc sách cùng cán bộ thư viện.
Tích cực hưởng ứng phong trào “Góp một cuốn sách nhỏ, đọc ngàn cuốn sách
hay” nhằm xây dựng tủ sách Kim đồng thêm phong phú.
c. Đối với cán bộ thư viện:
Cung cấp đầy đủ các tài liệu mà bạn đọc cần.
Nhiệt tình với công việc, luôn vui vẻ, niềm nở
với bạn đọc, động viên, khuyến khích, hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện.
Lên kế hoạch làm việc phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị
Biện pháp 2: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học
sinh để xây dựng vốn tài liệu thích hợp và tổ chức phục vụ bạn đọc có hiệu quả
Ngay từ đầu năm học, thư viện đã
phát phiếu Nhu cầu cần đọc cho học
sinh điền vào những loại sách báo mình cần, để từ đó thư viện nắm bắt
được nhu cầu cần đọc của học sinh. Cán bộ
thư viện phân loại và lập kế hoạch mua bổ sung sách, xử lý đáp ứng được kịp
thời nhu cầu đọc cho học sinh. Không chỉ có vậy cán bộ thư viện còn luôn theo
dõi sát sao các hoạt động của Đội cũng như căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của
các em học sinh, nắm bắt được nhu cầu và xây dựng vốn tài liệu để phục vụ các
em được tốt hơn. Cụ thể:
+ Đối
với học sinh lớp 1 : Ở lứa tuổi này tâm lý các em thường
quan tâm tới bản thân và thế giới xung quanh và thích các cuốn sách, những câu
chuyện cổ tích, truyền thuyết, những chuyện về con vật, gia đình và những sách
giải thích những cuốn sách cơ bản về môi trường xung quanh. Học sinh thích
những chuyện có nhân vật mà có thể chia sẻ cảm giác và cảm xúc của mình.
Ví dụ: Câu chuyện về một chú chó nhỏ bị lạc đường và có những chuyến phiêu
lưu thú vị. Bên cạnh đó các phim hoạt hình và những câu chuyện quà tặng cuộc
sống là chủ đề cuốn hút các em. Vì vậy cán bộ thư viện chọn những cuốn sách có
hình ảnh đẹp, ngôn ngữ trong sáng, dễ hiểu cho các em. Nhu cầu của các em chưa
hình thành rõ rệt, do đó các em đọc tất cả những cuốn nào tới tay mình, hoặc
chọn sách qua hình vẽ hấp dẫn ở bìa cũng như trong nội dung chuyện.
Vì vậy, khi giới thiệu sách cho các em, phải làm cho các em vui thích, để
ngay từ đầu các em tin cậy ở cán bộ thư viện.
+ Đối với các em học sinh lớp 2-3: Ở lứa tuổi này, các em bắt đầu có nhu cầu đọc sách,
nhưng chủ yếu vẫn là những truyện tranh, truyện cổ tích ngắn. Vì vậy cán bộ thư
viện nên chủ động chọn lựa cho các em các truyện tranh, truyện cổ tích ngắn,
nhiều hình ảnh minh họa. Cốt truyện thường chia thành các chương ngắn, dễ hiểu
và cuốn hút các em.
+ Đối với các em học sinh lớp 4-5: Các em thích đọc sách về các cuộc phiêu lưu, mạo hiểm,
các sách về khám phá thiên nhiên, thích đọc truyện tranh về các thiếu niên anh
hùng, truyện lịch sử, cổ tích và báo Thiếu niên tiền phong, báo ảnh của địa
phương,...
Các em tiếp thu sách bằng trực giác nhưng đã hiểu nội dung tư tưởng của
sách và biết biểu lộ thái độ của mình đối với sách, có những học sinh lớp 5 đã
biết quan tâm tới lịch sử, tiểu sử các nhân vật nổi tiếng. Một số em lại thích
đọc truyện khoa học viễn tưởng....
Vì vậy cán bộ thư viện cần lưu ý đặc điểm đó để thu hút các em và các hoạt
động thư viện đặc biệt là khâu bổ sung, lựa chọn sách phù hợp.
Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch đọc sách và
lịch đọc sách cụ thể đối với học sinh.
Kế hoạch đọc sách phải nằm trong kế
hoạch của nhà trường, kế hoạch phải nêu lên được từng chủ điểm đọc, các sách
tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc.
Cán bộ thư viện đã xây dựng lịch đọc
sách và khai thác thông tin qua mạng tại thư viện trên cơ sở nghiên cứu chương
trình học của từng lớp và nhu cầu đọc của học sinh. Với đặc thù học sinh Tiểu
học là học 2 buổi/ngày nên cán bộ thư viện đã lên lịch đọc sách cụ thể vào buổi
học thứ hai.
Biện pháp 4: Đổi mới và mở rộng các hình thức phục
vụ bạn đọc nhằm phát huy tác dụng của sách báo đối với chất lượng giáo dục của
nhà trường và phát triển vòng quay vốn sách.
Bên cạnh các hình thức phục vụ truyền thống, thư
viện sáng tạo ra nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hiệu quả:
Cán bộ thư viện đã dùng một số sách nhất định đưa xuống từng lớp để phục vụ
học sinh trong 15 phút đầu buổi, giờ ra chơi và giờ ngoại khóa.
Cán bộ thư viện đã dần áp dụng lồng ghép hoạt động “Thư viện trường học thân thiện” vào thực tế thư viện trường như:
Xây dựng góc thư viện thân thiện ở các lớp học, trang trí thư viện bằng nhiều
băng rôn, khẩu hiệu, hình ảnh ngộ nghĩnh nhằm kích thích sự tò mò khám phá của các em học
sinh.
Cán bộ thư viện cùng với giáo viên mỹ thuật thường xuyên hướng dẫn, khuyến
khích các em tham gia thi vẽ tranh về các đề tài “Thư viện, trường lớp, thiên thiên, các nhân vật trong chuyện, ...”. Sản phẩm của các em được đóng thành tập và trang trí
tại thư viện ở Góc hay bạn muốn và ở
cuối các lớp học.
Kết thúc cuộc thi, ban giám khảo lựa chọn những bức tranh xuất sắc nhất để
trao giải.
Biện pháp 5: Sáng tạo nhiều hình thức trong công
tác tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu.
Trước đây, thư viện chỉ giới thiệu
sách trên bảng giới thiệu nay đã giới thiệu trong các buổi sinh hoạt chuyên
môn, các buổi chào cờ đầu tuần theo từng chủ đề, chủ điểm do cán bộ thư
viện hoặc cộng tác viên thư viện thực hiện.
Cộng tác viên giới thiệu sách buổi chào cờ đầu tuần
Nhờ thay đổi hình thức này mà thư viện đã thu hút được rất nhiều giáo viên
đến mượn sách, báo. Cán bộ Thư viện rất nhiệt tình, năng nổ, hòa nhã, vui vẻ, thường
xuyên quan tâm đến công tác bạn đọc, hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội
dung từng cuốn sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật cũng như tác dụng của từng cuốn
sách. Nhằm gây hứng thú trong độc giả, khơi dậy sự tò mò cho người đọc, để giáo
viên tích cực tìm tài liệu đọc sách báo ở thư viện nhà trường.
Thư viện thường xuyên phối hợp với Liên đội tổ
chức cho học sinh tham gia ngày hội đọc sách, thi triển lãm sách, thi giới
thiệu sách, thi kể chuyện theo sách, thi vẽ tranh theo sách, thi tìm hiểu về
các ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12,
9/1, 3/2, 26/3, 30/4, 19/5 …
Tiết mục biểu diễn
văn nghệ chào mừng
Trao
giải cho học sinh đạt giải cao trong hội thi
Học sinh tham gia thi Vẽ tranh theo
bìa sách
Các khối
lớp tham gia thi Triển lãm sách
Khi làm bài kiểm
tra ở các kì kiểm tra định kì, các em thường xuyên tích cực đến thư
viện đọc, nghiên cứu và tìm tư liệu có liên quan tới chủ đề kiểm tra.
Ngoài ra, thư viện còn khuyến khích các em tham gia phát biểu đóng góp
ý kiến cho thư viện thông qua việc: Phát biểu biểu cảm nghĩ về cuốn truyện mà
các em được đọc và vì sao em thích đọc sách?
Những bài phát biểu hay, có ý nghĩa của các em sẽ được lựa chọn để đọc trước lớp cho học sinh khác học tập.
Và được lưu giữ ở Góc hay bạn muốn tại thư viện cho bạn đọc biết.
Biện pháp 6: Hướng dẫn viết bài thu hoạnh sau khi
đọc sách:
Đây là hình thức hướng dẫn các em ghi chép lại, thể hiện lại những điều đã
hiểu, đã cảm nhận được qua trang sách bằng ngôn ngữ của chính các em. Qua đó
các em có thể củng cố và phát triển nâng cao khả năng lĩnh hội sách của mình,
còn cán bộ thư viện nhận được những thông tin phản hồi, phản
ánh năng lực cảm thụ sách và nhu cầu hứng thú đọc sách của các
em.
Người ta thường ví những người đọc chịu khó ghi chép với con ong siêng năng
hút nhuỵ hoa gây mật, việc ghi chép thường xuyên trong khi đọc sách sẽ tập
luyện cho các em phương pháp hiểu vấn đề một cách rành mạch, hình thành phong
cách riêng trong trình bày, đồng thời nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ.
Phương tiện quan trọng giúp các em tiếp xúc và lĩnh hội được đầy đủ giá trị một
cuốn sách là các bài viết thu hoạch về sách đã đọc và nhật ký đọc. Cần phải
kiên trì hướng dẫn các em, tạo cho các em thói quen và nhu cầu ghi chép về
những điều đã đọc.
Để kiểm tra trình độ ghi chép của các em trong quá trình đọc, cán bộ thư
viện nên yêu cầu các em đưa lại bài thu hoạch kèm theo cuốn sách được trả lại.
Trong bài thu hoạch các em có thể tóm tắt nội dung cuốn sách, hoặc ghi lại
những cảm xúc chân thành, mãnh liệt trong quá trình đọc sách, thậm chí có thể
góp ý về nội dung hay hình thức trình bày của cuốn sách đó. Viết bài thu hoạch
sách là hình thức bạn đọc nhỏ tuổi tự do thể hiện nhận thức, năng lực cảm thụ
thẩm mỹ và năng lực sáng tạo của mình trong quá trình tiếp xúc với sách báo.
Biện pháp 7: Cần
phải tổ chức ngày hội đọc sách mỗi năm một lần để nâng cao hoạt
động của thư viện
Trong năm học này thư viện đã có kế
hoạch tổ chức cho học sinh tham gia ngày hội đọc sách, thi giới thiệu sách, thi
kể chuyện theo sách, và vẽ tranh theo sách nhằm nâng cao hiệu quả đọc cho các
em.
Ngày
hội đã mang đến rất nhiều điều bổ ích cho các bạn học sinh. Xây dựng văn hóa
đọc, tôn vinh giá trị của sách, tạo ra một sân chơi trí tuệ lành mạnh.
Ngày hội
đọc sách
Ngày hội có sự tham dự của toàn thể các thầy cô giáo và
tất cả các em học sinh của trường. Mở đầu chương trình là tiết mục văn nghệ do các em học sinh của nhà trường biểu diễn. Tiếp nối là tiết
mục biểu diễn thời trang nói về các loài động vật trong truyện cổ tích đặc sắc
được đàn dựng rất công phu, dí dỏm.
Thay mặt cho Ban lãnh đạo nhà
trường, cô Hiệu trưởng đã phát biểu khái quát về lịch sử ra đời cũng như tầm
quan trọng của sách, của văn hóa đọc và tuyên bố khai mạc “Ngày hội đọc sách” trong
không khí háo hức của học sinh toàn trường.
Góp phần tạo nên không
gian thật ấn tượng của ngày hội đọc sách là những “gian trưng bày sách nghệ
thuật” theo ý tưởng sáng tạo, độc đáo, đẹp mắt.
Bên cạnh đó, học sinh đã được giao lưu với nhau và được
chia sẻ nhiều thông tin bổ ích về sách. Qua đó rất nhiều học sinh đã đúc kết
được những bài học hay về giá trị của sách, hiểu được sách là nguồn sáng, nguồn
tri thức vô tận của nhân loại. Đại diện Ban giám hiệu nhà trường đã chia sẻ về
nghệ thuật đọc sách và khơi dậy niềm đam mê đọc sách vốn đã sẵn có trong lòng
mỗi thầy cô và các em học sinh toàn trường, ...
Ngoài ra, còn có rất nhiều hoạt
động bên lề như: Đố vui, thi giới thiệu sách, vẽ tranh theo sách, kể chuyện
theo sách, giao lưu với khán giả, ... với nhiều phần quà
hấp dẫn.
Tại Ngày hội đọc sách, thầy và trò toàn trường
còn gặp lại hình ảnh “bày mực tàu giấy đỏ”, gian hàng chữ thư pháp giúp người xem không chỉ hiểu biết thêm về nghệ thuật thư pháp mà
còn thêm yêu, thêm trân trọng những nét văn hóa truyền thống của dân tộc.
Ngày
hội đọc sách kết thúc nhưng tình yêu sách, phong trào đọc sách, tự học, tự
nghiên cứu có lẽ sẽ lấy dấu mốc của sự kiện để ghi nhận những đổi thay. Tình
yêu sách vốn có của thầy và trò toàn trường qua đây được vun
đắp. Những đôi mắt sáng, những cái nhìn chăm chú, nụ cười tươi xinh của học trò
làm sáng bừng cả sân trường và làm ấm lòng các thầy cô, các bậc cha mẹ. Ngày
hội thực sự là một sự kiện văn hóa lớn trong năm học.
Ngoài
các biện pháp trên, cuối năm cán bộ thư
viện tham mưu với nhà trường khen
thưởng cho các cá nhân hoặc tập thể lớp có nhiều đóng góp cho thư viện.Từ đó
khích lệ tinh thần đọc sách cũng như sự cộng tác cùng
với thư viện của các em ý
thức nhiệt tình và tự nguyện nhiều hơn.
Kết quả:
Sau thời gian áp dụng các phương
pháp trên, việc đọc sách theo kế hoạch đã giúp các em học sinh
mở rộng vốn kiến thức, từ đó các em biết vận dụng vào việc học
tập của mình và đạt kết quả cao trong các kỳ kiểm tra định kỳ.
Tóm lại: Nâng
cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc ở thư viện là một biện pháp cần thiết
và thường xuyên để tạo cho các em ý thức và nề nếp trong việc tham gia đọc
sách, khai thác thông tin ở thư viện nhằm mở rộng kiến thức và khả năng sáng
tạo của các em ở tất cả các môn học. Kế hoạch này
phải được triển khai ngay từ đầu năm học.
4. Một số
bài giới thiệu sách
GIỚI
THIỆU SÁCH THÁNG 11 CHO HỌC SINH
TÊN SÁCH : TÌNH
THẦY TRÒ
Các em học sinh thân mến!
Cuộc đời mỗi chúng ta đều có những khoảng thời gian rất đáng ghi nhớ,
những tình cảm không dễ gì phai nhạt. Có thể nói, một trong những đoạn đời thật
đẹp là thời học sinh với bảng đen, phấn trắng, là hình bóng bạn bè, thầy cô và
kỉ niệm trong sáng tuổi hoa niên. Có khi đến những năm tháng rất xa sau này,
chúng ta sẽ vẫn mãi ngậm ngùi mỗi khi chợt nhớ...
Quyển sách mà chúng ta đang được giới thiệu chứa đựng trong đó thật nhiều những
tâm tình, những nỗi niềm không của riêng ai. Mỗi người khi lần giở từng trang
sách sẽ tìm thấy cho mình tiếng nói sẻ chia, sẽ cảm nhận được bước chân thời
gian đang đi và dường như quá khứ cùng hiện tại sẽ hiện hữu, để chúng ta nhận
ra rằng, có một tình cảm lớn đang từng ngày bao bọc lấy ta, nuôi ta lớn và chắp
cánh cho ta bay: Tình thầy trò.
Hơn 260 trang sách hồng với khổ 11x18cm xinh xắn, ấn phẩm nằm gọn trong lòng
tay nâng niu. Mỗi câu chuyện nhỏ sẽ khiến các em chăm chú trên từng dòng ngôn
từ, và ngân lên tiếng lòng yêu mến.
Mỗi
trang sách là một bài học nhân từ về đạo làm trò, về tình cảm ấm áp và trách
nhiệm - tình thương của người làm thầy. Không đặt ra nhiều vấn đề luân lí cao
siêu và khô khan, các tác giả đã tạo những mạch truyện tự nhiên, giản dị mà sâu
lắng. Qua đó, người đọc sẽ tự hiểu ra nhiều điều và sẽ ngẫm nghĩ đến những gì
mình phải làm, nên làm.
Đọc “Bài giáo án của tình thương", chúng ta cảm động
trước tấm lòng của một cô giáo khi trong lớp học có một học sinh đang gặp bất
hạnh. Cô giáo đó đã chuẩn bị sẵn sàng bài vở cho một buổi học mà cô nghĩ sẽ
tuyệt vời. Nhưng khi kiểm tra vở của một em trong lớp, cô bực mình nhận ra bài
tập về nhà chưa hoàn chỉnh. Cô giáo đã kịp thời tìm hiểu và biết một sự thật
đau đớn là mẹ của em bé sắp qua đời. Buổi học đã biến thành khoảng thời gian
thương yêu, chia sớt, dỗ dành. Em bé đã nguôi ngoai và sẵn sàng để đón nhận nỗi
đau khổ của mình mà không phải là tuyệt vọng đến mức gục ngã. Giờ phút người mẹ
ra đi, đứa bé đã cảm nhận bên mình còn rất nhiều tình thương yêu nâng đỡ cuộc
đời. Và người làm công việc giáo dục đã thấm thía rằng có những bài học trong
đời sống còn giá trị hơn rất nhiều những điều từ sách vở. Người làm thầy đã
phải cảm ơn cuộc đời vì cuộc đời đã giúp cô "sáng suốt bỏ qua bài
giáo án môn tập đọc để ôm một đứa trẻ đau khổ vào lòng bằng cả trái tim
mình".
Chúng ta còn đọc được từ tác phẩm nhiều câu chuyện khá ấn tượng. Có những dòng
văn miên man cảm xúc mà càng đọc ta sẽ càng say. Lại nghe lòng mình nao nao,
đâu đó trở về là dòng sông kí ức. "Em cám ơn cô!" là
câu chuyện như vậy. Chúng ta thử cùng thả hồn mình theo mạch văn:
"Cô
kính mến! Vậy là đã hơn hai mươi năm trôi qua kể từ ngày em ra trường, nhưng
giờ đây, mỗi lần đưa đón con nơi cổng trường mình, em bỗng cảm thấy lòng mình
bình yên lạ thường! Em chợt hiểu ra rằng những ấn tượng và cảm xúc của tuổi thơ
sẽ luôn còn mãi trong tâm hồn mỗi người cho đến tận cuối cuộc đời....
Khi trở thành một người mẹ, em càng hiểu và thương yêu cha mẹ em, thương yêu
thầy cô đã đổ ra bao công sức nhọc nhằn, vất vả vì em qua nhiều năm tháng. Ngày
nay, khi con của em được học hành trong chính ngôi trường của cô, em cảm thấy
hạnh phúc và yên tâm..."
Mỗi hành động, mỗi tình cảm dù rất nhỏ cũng
đều là lòng biết ơn của trò đến thầy, là tình thương yêu của thầy trao gởi cho
thế hệ tương lai. Những câu chuyện trong quyển sách mà chúng ta đang nâng niu
trên tay mình là món quà cho tình thầy trò đằm thắm ân tình sâu nặng ấy. Bạn sẽ
tự mình lần giở trang sách hồng còn thơm mùi mực, tự mình khám phá từng dòng
văn mượt mà trong đó, để tự mình nuôi dưỡng trong lòng mình những cảm xúc
thiêng liêng.
Có người từng nói: "Chính sự quan tâm, lòng thương yêu, sự chia
sẻ đã giúp những đứa trẻ phát huy được hết khả năng của chúng". Người
làm thầy sẽ nhận ra chân lí ấy để sống tốt hơn, giảng dạy hiệu quả hơn. Và
người làm trò sẽ cảm nhận rõ hơn tình thầy từ câu nói của Marva Collins: "Học
phí có thể trả bằng tiền nhưng tình thương của người thầy dành cho học trò thì
không gì trả nổi".
Thật khó có thể nói hết những điều sâu lắng về tình thầy trò. Một lần nữa, Thư
viện nhà trường xin được trân trọng giới thiệu cùng quý thầy cô và các em món
quà nhỏ này, để chúng ta sẽ cùng cảm nhận, cùng suy ngẫm...!
Trên đây là phần giới thiệu sách của
tôi, xin chân thành cảm ơn các Thầy Cô đã chú ý lắng nghe. Phần giới thiệu sách
của tôi đến đây là hết, xin gửi lời chào thân ái đến các thầy cô, chúc các thầy
cô lời chúc sức khỏe, đạt thành tích cao nhất trong năm học này, chúc các em
luôn chăm ngoan, học giỏi.
GIỚI THIỆU SÁCH THÁNG 11 CHO GV
TÊN SÁCH : TRÁI TIM NGƯỜI THẦY
Quí
thầy, cô giáo kính mến !
Chúng ta có thể tự hào rằng “Dạy
học là một nghề cao quý nhất trong các nghề cao quý”. Từ ngàn xưa, nhân
dân ta đã có truyền thống “Tôn sư trọng đạo”. Thầy cô là những kỹ sư tâm hồn,
suốt một đời thầm lặng như “Người chở đò” đưa khách qua sông, đưa các thế hệ
học sinh đến bến bờ tri thức.
Công ơn thầy cô hôm qua, hôm nay và
sẽ mãi mãi còn được khắc ghi trong trái tim mỗi học trò.
Với mong muốn mang tấm lòng tri ân
đến các thầy cô trên khắp mọi miền Tổ quốc, cũng là góp phần nhỏ bé vào công
tác giáo dục đạo đức trong nhà trường. Hôm nay thư viện xin trân trọng giới
thiệu đến thầy cô và các bạn Cuốn sách
“Trái tim người thầy”
Cuốn sách
“Trái tim người thầy” do nhà xuất bản Trẻ phát hành năm 2004. Bộ sách gồm nhiều
câu chuyên có ý nghĩa giáo dục cao :
Cuốn sách “Trái tim người thầy” là một ấn phẩm nho
nhỏ nằm trong bộ sách “Câu chuyện từ trái tim”. Những trang sách mở ra sẽ đồng
hành với bạn trên con đường khám phá điều kì diệu của Trái tim – Nơi cư ngụ cảu
tình yêu và những điều bí ẩn, ngọn nguồn của hạnh phúc và sự sẻ chia … Hy vọng
bạn sẽ tìm thấy sự đồng cảm với những câu chuyện kể và đem tình yêu thương,
long nhân ái của mình đến với mọi người.
Cuốn sách “Trái tim người thầy” nằm trong tủ sách giáo dục
đạo đức của nhà trường; là tài liệu cần thiết về giáo dục đạo nghĩa thầy trò
cho học sinh; là món quà nhỏ đầu năm học dành cho các thầy cô giáo. Kính mời
quý thầy cô và các em đón đọc.
Cuốn sách tôi giới thiệu có 116 trang
và có 24 câu chuyện, khổ sách 12 x 21 cm thuộc sách Thiếu nhi. Mời các bạn đến
thư viện của Trường để tìm đọc cuốn sách này.
Trên đây là phần giới thiệu sách của
tôi, xin chân thành cảm ơn các Thầy Cô đã chú ý lắng nghe. Phần giới thiệu sách
của tôi đến đây là hết, xin gửi lời chào thân ái đến các thầy cô, chúc các thầy
cô lời chúc sức khỏe, đạt thành tích cao nhất trong năm học này, chúc các em
luôn chăm ngoan, học giỏi.
5.
Một số hoạt động của thư viện
Các em học sinh đoạt giải cuộc thi Kể
chuyện theo sách
Các em học sinh tham gia cuộc thi Kể chuyện theo sách
Góc trưng bày của các khối lớp trong
Ngày hội đọc sách
Kết quả đạt được:
Từ khi áp dụng sáng kiến trên hiệu
quả của công tác phục vụ bạn đọc được nâng cao rõ rệt. Thể hiện:
|
Bạn đọc |
Tỉ lệ bạn đọc đến TV đầu năm học: 2020-2021 |
Tỉ lệ bạn đọc đến TV Đến hết HKI năm học: 2020-2021 |
|
GV |
85% |
100% |
|
HS |
80% |
100% |
|
CB, CNV |
85% |
100% |
Trong 2 năm liên tục: Thư viện duy
trì và giữ vững thư viện Xuất sắc.
- Lượt bạn đọc đến thư viện tăng lên rõ rệt:
Năm học: 2019 - 2020 thư viện phục vụ: Tổng số bạn đọc là 5.001 lượt mượn; Trong đó: Số lượt bạn đọc là 2.392 (GV:
600, HS: 1.792); Số lượt mượn sách là 2.609 (GV: 499, HS: 2.110). Tổng số lượt sách đưa
ra phục vụ là: 1.998 bản.
Năm học: 2020 - 2021 thư viện
phục vụ: Đến thời điểm
này là 4.000 lượt mượn (con số tăng
hơn so với năm 2019-2020)
Từ khi áp dụng các biện pháp nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc thì tỷ lệ
bạn đọc đến Thư viện ngày càng cao, chất lượng hoạt động thư viện được đẩy mạnh
rõ rệt.
Hình thức và phương pháp áp dụng đã đa dạng và phong phú hơn, nên đã
cuốn hút và tăng tỷ lệ bạn đọc đến thư viện cao hơn.
Tỷ lệ học sinh không tham gia đọc sách thư viện từ 5 - 10% nay đã giảm
xuống còn khoảng 2%.
5.3. Khả năng áp dụng của sáng kiến:
Sáng kiến được
hình thành và phát triển các phương
pháp và kĩ năng theo hướng tư duy, tích cực, các
giải pháp nêu trong sáng kiến rất rõ ràng và tường minh rất dễ hiểu và dễ áp
dụng.
Sáng kiến đã được áp dụng tại Thư
viện Trường tiểu học và mang lại kết quả tốt.
Sáng kiến có thể triển khai và áp
dụng rộng rãi cho tất cả các Thư viện trong các trường Tiểu học.
6. Những thông tin cần được bảo mật : Không có
7. Các điều
kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến :
Bám sát các văn bản
chỉ đạo của nhà nước, của các cấp về hoạt động thư viện.
Bám sát 5 tiêu chuẩn xây dựng thư viện xuất sắc
theo QĐ01/2003/QĐ-BGD&ĐT.
-
Xây dựng kế hoạch hoạt động trong năm
học cụ thể, rõ ràng theo năm, atháng.
-
Xây dựng cơ sở vật chất đầy đủ theo
quy định, vận động các mạnh thường quân hỗ trợ kinh phí bổ sung vốn
tài liệu vào thư viện.
-
Bổ sung sách báo, trang thiết bị kịp
thời; kêu gọi, tuyên truyền đóng góp sách vào tủ sách dùng chung của giáo viên,
của học sinh.
-
Tăng cường công tác tuyên truyền, giới
thiệu sách: Tuyên truyền giới thiệu bằng miệng; Tuyên truyền trực quan.
-
Tổ chức các cuộc thi, các hoạt động ngoài
giờ lên lớp theo các chủ điểm.
8. Đánh
giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý
kiến của tác giả :
Nhờ hoạt động có hiệu quả nên trong năm học 2020-2021, thư viện đã đạt
được những kết quả nhất định:
*
Đối với học sinh:
100% học
sinh đã đến thư viện mượn và đọc sách tại chỗ. Nhờ đó, kết quả học tập văn hoá
và rèn luyện đạo đức của học sinh ngày càng tiến bộ.
*
Đối với giáo viên:
Tất cả giáo
viên trong trường đã đến thư viện mượn sách đọc, nhiều giáo viên mượn hàng chục
lượt sách mỗi năm. Việc đọc sách đã có tác
dụng tốt trong công tác giảng dạy, nâng cao trình độ chuyên môn cho bản thân
mỗi giáo viên. Qua các hội thi dành cho giáo
viên cấp Thị xã các năm, nhiều giáo viên của trường đã đạt danh hiệu cấp Thị xã nhiều
năm liền.
|
STT |
Nội dung |
Chưa áp dụng kinh nghiệm |
Đã áp dụng kinh nghiệm |
|
|
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 (HKI) |
||
|
1 |
Tỉ lệ Học sinh đến thư viện |
65% |
85% |
100% |
|
2 |
Tỉ lệ Giáo viên đến thư viện |
75% |
90% |
100% |
|
3 |
Tỉ lệ học sinh khen thưởng |
35% |
38% |
45% |
|
4 |
Tỉ lệ học sinh có Năng lực Phẩm chất tốt |
37% |
42% |
50% |
Trong năm học
2020-2021, thư viện nhà
trường tiếp tục bổ sung khoảng 300 bản sách các loại; tiếp
tục bổ sung thêm hai kệ sách ... Về công tác tổ chức, thư viện tiếp tục thực hiện các biện
pháp nói trên với tinh thần học và làm theo sách; tổng kết một năm xây dựng tủ
sách giáo dục đạo đức ở nhà trường; đề xuất nhà trường khen thưởng những học
sinh tích cực học tập rèn luyện và tham gia vào hoạt động thư viện nhà trường
trong nhiều năm qua. Hi vọng, những hoạt động này sẽ tạo tinh thần thi đua mới
cho giáo viên cũng như học sinh với nhiều thành tích cao nhất trong việc dạy,
học cũng như trong các cuộc thi các cấp.
Đây là những
kinh nghiệm thực tiễn trong công tác thư viện, áp dụng cho trường tiểu học qua
một năm nghiên cứu xây dựng và phục vụ. Đến nay thư
viện đã xây dựng đầy đủ tài liệu sách báo, cơ sở vật chất đầy đủ, có nhiều hình
thức hoạt động phong phú, được Phòng giáo dục và đào tạo cùng Sở giáo dục kiểm
tra và công nhận Thư viện Xuất sắc, tháng 4 năm 2019 và thư
viện tiếp tục duy trì đạt thư viện Xuất sắc vào tháng 4 năm 2020. Thư
viện trường vẫn tiếp tục xây dựng và giữ vững Thư viện Xuất sắc trong những năm
học tiếp theo.
Trên đây là một
vài giải pháp nhằm “Nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc ở thư viện” rất mong
sự đóng góp ý của đồng nghiệp và bạn đọc để đề tài của tôi có ý
nghĩa thiết thực hơn, không chỉ với thư viện trường tôi nói
riêng mà còn có ý nghĩa thực tiễn với nhiều thư viện trường học khác. Vì điều
kiện thời gian có hạn cũng như khả năng tổng hợp, lựa chọn phương pháp áp dụng
chưa thật sâu sắc nên chắc chắn đề tài tôi đưa ra không tránh khỏi những thiếu
sót. Vì vậy thông qua đề tài này tôi không ngừng phát huy năng lực, học hỏi
kinh nghiệm trau dồi kỹ năng nghiệp vụ để phục vụ bạn đọc sát thực, hiệu quả
hơn. Kính mong quý thầy cô và các bạn đồng nghiệp tham gia ý kiến đóng góp để đề
tài được hoàn thiện hơn.
Nguồn: ST
Tài liệu được chia sẻ miễn phí tại: https://www.dvtuan.com/