1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Biện pháp làm tốt công tác chủ
nhiệm lớp.
2. Chủ đầu tư:
Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến
3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến
: Giáo dục (Công tác Chủ nhiệm)
4. Ngày sáng kiến áp dụng:
28.8.2020
5. Mô tả bản chất của
sáng kiến.
5.1. Tình trạng giải pháp đã biết:
Trong quá trình làm công tác
chủ nhiệm việc thực hiện các giải pháp nhằm nâng cao giáo dục toàn diện cho học
sinh lúc nào cũng được giáo viên lấy làm trung tâm. Tuy nhiên mỗi năm chủ nhiệm
một lớp khác nhau thì đối tượng học sinh cũng khác nhau. Có nhiều học sinh rất
ngoan, học tốt, vâng lời thầy cô nhưng cũng có không ít những học sinh “cá biệt”
thường xuyên không nghe lời giáo viên, không thực hiện tốt nội quy trường lớp,
hay gây gỗ với bàn bè, hay đi học trễ, hay nghỉ học không xin phép… đây chính
là những học sinh mà giáo viên thường hay phải phối hợp với phụ huynh để giáo dục
các em, hoặc bị Liên Đội trừ điểm trong các tiết chào cờ…, có những học sinh
nhưng những biện pháp đó đều không mang lại kết quả tốt mà còn phản tác dụng,
vì vậy giáo viên chủ nhiệm phải tìm những giải pháp phù hợp với từng hoàn cảnh,
đặc điểm tâm sinh lí của từng học sinh trong lớp để giáo dục các em và đây cũng
là điều mà tôi luôn quan tâm và thực hiện trong công tác chủ nhiệm và tôi đã thực
hiện các giải pháp sau:
5.2. Tính mới
của sáng kiến:
Kích thích sự phát triển mọi mặt, phát triển
toàn diện học sinh lớp mình chủ nhiệm.
100% học sinh của lớp thực hiện đầy đủ năm
nhiệm vụ của người học sinh.
100% học sinh của lớp hoàn thành chương
trình đạt kết quả cao.
Phát huy tối đa vai trò tự quản, tự học của
từng học sinh và tập thể học sinh.
Phát huy vai trò phối hợp của phụ huynh học
sinh, giáo viên bộ môn trong công tác giáo dục.
Tạo sự đoàn kết một lòng trong tập thể học
sinh.
Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
5.2.1. Nội
dung thực hiện các giải pháp:
5.2.1.1. Giáo viên
chủ nhiệm cần nắm chắc một số văn bản quy định của ngành, các kế hoạch của nhà
trường.
-
Giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm vững các văn bản quy định của ngành và các kế
hoạch của nhà trường; nhiệm vụ của học sinh trong nhà trường; về quy định khen thưởng
và kỷ luật; về nội quy và cách xếp loại
giáo dục; phổ biến đến từng đối tượng học sinh. Ngoài ra, chúng ta cần
nắm và hiểu rõ chức năng và nhiệm vụ cơ bản của giáo viên chủ nhiệm để thực
hiện công tác một cách hiệu quả; tối ưu nhất, có tính thuyết phục dựa trên
những luận cứ, luận chứng rõ ràng. (Luật giáo dục, Điều lệ trường tiểu học, Quy
chế đánh giá xếp loại học sinh tiểu học.
-
Giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu đầy đủ các chi tiết sau đây:
- Nắm danh sách lớp, xếp tên học sinh theo
thứ tự A, B, C…
- Thành phần gia đình:
Giáo viên chủ nhiệm tiến hành tìm
hiểu lí lịch học sinh đầu năm (cần chính xác: Họ và tên; ngày, tháng, năm sinh;
nơi sinh… đúng theo khai sinh; địa chỉ cụ
thể, họ tên cha, mẹ và nghề nghiệp. Dựa trên cơ sở đó, giáo viên chủ nhiệm
cần phải chú ý đến:
Các học sinh diện học sinh nghèo hiếu học
có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn. Diện gia đình chính sách, hộ nghèo.
Lập và phân chia học sinh theo địa bàn cư
trú, phân theo từng khu vực.
- Thành phần bản thân:
- Căn cứ vào sổ điểm lớp; căn cứ vào kết
quả học tập và hạnh kiểm của học sinh ở năm học trước, kết hợp cùng giáo viên
chủ nhiệm cũ để hiểu rõ thêm về từng đối tượng của lớp kể cả: Năng khiếu, thành
tích tốt hoặc chưa tốt của học sinh.
+ Các môn học
+ Năng lực
+ Phẩm chất
+ Đặc điểm: Năng khiếu; thành tích
đạt được; những điều chưa tốt.
Qua tìm hiểu sơ lược, giáo viên chủ nhiệm
tiến hành sắp xếp chỗ ngồi cho học sinh (chú ý đến các học sinh có bệnh khuyết
tật về mắt, tai…). Sau đó chia thành các tổ.
Nếu được hãy lập sơ đồ lớp để thuận tiện
theo dõi và trao đổi với các giáo viên bộ môn.
5.2.1.2. Lập sổ chủ nhiệm
- Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ
nhiệm theo mẫu quy định của nhà trường. Trong đó, giáo viên phải thật chú ý đến
việc ghi chép phải chi tiết, đầy đủ các phần các mục theo yêu cầu. Song cần đặc
biệt lưu ý:
- Theo dõi học sinh mọi mặt theo định kì,
có nhận xét cụ thể đối với từng em.
- Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc của
gia đình học sinh (nếu có).
- Lập – ghi danh sách học sinh chia theo tổ
(địa chỉ ghi chính xác).
Việc dạy và tổ chức cho học sinh hoạt động
học tập trong và ngoài giờ là vấn đề quan trọng, đòi hỏi giáo viên phải lên kế
hoạch thực hiện rành mạch, cụ thể theo tuần, tháng, ngày luôn có sự thay đổi
gây hứng thú cho các em.
Bên cạnh đó, cần theo dõi học sinh vi phạm.
Ghi rõ:
Họ và tên học sinh vi phạm.
Lỗi học sinh vi phạm, biện pháp giáo dục.
Số
lần vi phạm. Biện pháp giáo dục đạt kết quả ở mức độ nào
Tiếp
tục đưa ra biện pháp phù hợp và hiệu quả hơn
Cam
kết giữa học sinh – phụ huynh học sinh – cô chủ nhiệm.
5.2.1.3. Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu
năm
-
Giáo viên chủ nhiệm là cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành đơn vị tập
thể gắn bó, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả năng tự giác, tự
quản của học sinh theo đúng tinh thần đổi mới phương pháp giáo dục. Do đó, ngay
tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch ra, định hướng nhằm giúp các em thể
hiện tinh thần trách nhiệm mạnh dạn tự phê bình và phê bình giúp đỡ nhau cùng
tiến bộ. Do đó, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp ngay từ tiết sinh hoạt này
như sau:
Bầu
ban cán sự – giao nhiệm vụ
Lớp
trưởng.
Lớp
phó học tập.
Lớp
phó lao động.
Lớp
phó văn thể mỹ.
Các
tổ trưởng và tổ phó.
- Sắp xếp chỗ ngồi: Trước hết hãy để cho
các em quyền tự chọn chỗ ngồi theo ý thích, sau đó điều chỉnh dần dần, phân bố
học sinh nam – nữ; học sinh trên chuẩn – chuẩn – chưa đạt rãi đều ở các tổ.
Tránh tình trạng xếp các em có cùng khuyết điểm (cá biệt) ngồi cạnh nhau.
- Học tập nội quy nhà trường: Giáo viên chủ
nhiệm cho học sinh ghi cẩn thận nội quy của trường vào sổ tự rèn và đem về nhà
cùng phụ huynh trao đổi để thực hiện tốt.
- Dựa trên nội quy trường, giáo viên chủ
nhiệm cho cả lớp thảo luận lập thành nội quy của lớp.
- Cho học sinh học nhiệm vụ và quyền hạn của
học sinh.
- Phân công về trực nhật lớp.Yêu cầu học
sinh giữ vệ sinh (trong, trước, sau lớp; kể cả chỗ ngồi và hộc bàn của mình).
Yêu cầu học sinh giám sát và nhắc nhở lẫn nhau trong việc giữ gìn vệ sinh
chung, nhằm giáo dục tính cộng đồng cho các em.
5.2.1.4. Tổ chức
họp phụ huynh học sinh 3 lần/năm
Ví dụ: Công tác chuẩn bị và nội dung cuộc
họp PHHS đầu năm
- Thông báo cho phụ huynh bằng tin
nhắn thông qua phiếu liên lạc điện tử
- Giáo viên chuẩn bị kĩ các nội dung
- Tổ chức phiên họp
- Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên
được một số nội dung chính sau:
+ Đánh giá tình hình học sinh về học
tập; hạnh kiểm qua tình hình khảo sát đầu năm và những nội dung trong biên bản
bàn giao từ lớp dưới lên lớp trên.
+ Nêu lên đặc điểm tình hình của lớp
trong năm học
+ Thông qua kế hoạch, nội quy của nhà
trường.
+ Thông qua kế hoạch và các biện pháp
năm học của giáo viên chủ nhiệm (Trong đó chú trọng các biện pháp giáo dục học
sinh cá biệt, bồi dưỡng học sinh năng khiếu, học sinh trên chuẩn và hỗ trợ học
sinh chưa đạt chuẩn)
+ Thông báo các khoản đóng góp theo
quy định của nhà trường
+ Ý kiến đóng góp của phụ huynh (
Giáo viên cần định hướng để phụ huynh đi sâu vào ý kiến về kết hợp gữa PHHS và
giáo viên về công tác dạy và học và các biện pháp giáo dục học sinh cá biệt,
bồi dưỡng học sinh năng khiếu và hỗ trợ học sinh chưa đạt chuẩn và duy trì sĩ
số học sinh)
+ Giáo viên tiếp thu và kết luận
+ Tổ chức bầu Ban đại diện cha mẹ học
sinh.
+ Tổ chức cuộc họp với Ban đại diện
cha mẹ học sinh ( Họp khoảng 10-15 phút) Sau đó Ban đại diện cha mẹ học sinh sẽ
họp và thống nhất một số nội dung chính với PHHS)
5.2.1.5. Tổ
chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần
Giáo viên chủ nhiệm cần phải xác định
rõ mục tiêu của tiết sinh hoạt nhằm đề ra nội dung thực hiện thích hợp.
- Về phương tiện: Dựa trên nội dung mà nhà
trường, Đội đề ra trong tiết sinh hoạt dưới cờ.
- Dựa trên các báo cáo của từng tổ, lớp
trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn thể mỹ, lớp phó lao động.
- Về tổ chức: Giáo viên chủ nhiệm thống nhất
yêu cầu về nội dung, hình thức hoạt động với đội ngũ cán bộ lớp và gợi thêm vài
vấn đề để các em hoạt động.
+ Tổng kết những ưu, khuyết điểm tuần
qua.
+ Hướng khắc phục những mặt yếu; phát
huy những mặt mạnh đã đạt được.
+ Đề ra kế hoạch cho tuần sau.
Hoạt động 1: Tự kiểm điểm
Người tốt – việc tốt: Tốt mặt nào? Mức độ
và hình thức khen thưởng.
Người vi phạm khuyết điểm: hành vi sai
trái như thế nào? Mức độ và hình thức xử lý.
Hoạt động 2 Theo dõi tình hình chung của Lớp
Lớp trưởng tổng hợp các mặt nêu trước lớp:
Về học tập (lớp phó học tập báo cáo), về chuyên cần (lớp trưởng báo cáo), về nề
nếp, việc thực hiện nội qui (đội sao đỏ báo cáo), vệ sinh (lớp phó lao động báo
cáo), về văn – thể – mỹ (lớp phó văn – thể – mỹ báo cáo
- Cử thư kí lớp ghi biên bản họp hàng tuần
trong sổ họp lớp.
- Lớp trưởng thông qua bảng xếp loại thi
đua giữa các tổ – cá nhân, thông báo trước
Qua đó nêu lên được tổ mạnh nhất về mặt
nào? Mặt nào còn hạn chế
cần khắc phục? Tương tự đối với tổ yếu – chủ yếu ở những mặt nào? Hướng khắc phục?
Đồng thời tuyên dương những cá nhân xuất sắc và nhắc nhở những cá nhân chưa tốt
Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá của giáo viên chủ nhiệm
- Giáo
viên chủ nhiệm cần nêu lên được sự tiến bộ của các em cụ thể ở những mặt nào?
- Đồng thời động viên các em cố gắng
tích cực trong việc phát huy các khả năng và năng lực sẵn có của mình.
- Bên cạnh đó nhắc nhở những học sinh
vi phạm. Thực hiện đến nơi đến chốn để các em khác không bắt chước bạn vi phạm
kỷ luật.
Hoạt động 4: Tổ chức
sinh hoạt hoạt theo chủ điểm
Cho học sinh xem phim tư liệu theo
chủ điểm ( Nếu có điều kiện và tiện nghi đầy đủ) hoặc cho các em kể những câu
chuyện, hoặc hát những bài hát theo chủ điểm. Giáo viên đặt những câu hỏi để
học sinh trả lời và kết họp giáo dục các em
Hoạt động 5: Lập kế hoạch hoạt động tuần
tới
Lập kế hoạch hoạt động của lớp theo kế hoạch
của nhà trường, Đội đề ra. Phân công thực hiện.
5.2.1.6. Tổ chức
tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp
Để thay đổi tích cực về các hoạt
động, tạo ra sân chơi lành mạnh và bổ ích cho các em nhằm giúp các em nhận thức
được “Vui để học” sẽ tạo hứng thú và luôn nghĩ rằng “Một ngày đến trường là một
ngày vui”. Trên tinh thần đó các em có ý thức thi đua lành mạnh, thoải mái, xác
định đúng động cơ học tập cùng rèn luyện và cùng giúp đỡ nhau tiến bộ. Do vậy
việc tổ chức tiết sinh hoạt ngoài giờ có ý nghĩa quan trọng trong việc thực
hành theo phương pháp tích cực. Để tổ chức tiết sinh hoạt này đạt chất lượng và
hiệu quả giáo viên chủ nhiệm cần thực hiện tốt một số công việc sau đây:
Nắm chắc mục đích yêu cầu của từng hoạt động
trong chủ điểm tháng.
Đề
ra nội dung và hình thức hoạt động.
Chuẩn bị thật chu đáo trước khi tiến hành
về các mặt như: phương tiện, tổ chức (chú ý về phía giáo viên chủ nhiệm phải
làm gì? Còn phía học sinh phải thực hiện được những yêu cầu nào mà giáo viên
giao).
5.2.1.7. Phối hợp giữa
giáo viên chủ nhiệm và các lực lượng giáo dục khác
Phối hợp cùng phụ
huynh học sinh
Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên
liên lạc, trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của các em trong nhà
trường (qua số điện thoại, liên lạc trực tiếp…). Thường xuyên trao đổi với Hội
trưởng hội cha mẹ học sinh của lớp về tình hình hoạt động của lớp để đưa ra
những biện pháp tốt hon, hiệu quả hơn. Gặp trực tiếp PHHS khi công việc cần
phải có sự phối kết hợp.
Phối hợp với giáo viên bộ môn
Trong nhà trường các em được học tốt
tất cả các môn theo qui định. Ngoài công tác chủ nhiệm, GVCN còn phải phụ trách
các bộ môn chuyên môn vì thế viếc phối hợp với giáo viên bộ môn là hết sức quan
trọng và cần thiết.
Phối hợp cùng Ban giám hiệu nhà
trường
- Những học sinh vi phạm ở mức
độ nhẹ như nói tục, chửi thề, nghỉ học không xin phép 2 lần trong một tháng. Có
ý kiến tham khảo của cán bộ lớp; sau đó báo cáo lên Ban giám hiệu nhà trường.
- Khen thưởng trước toàn trường:
Do Hiệu trưởng (hoặc hiệu phó) nhà trường biểu dương và tặng giấy khen.
- Khen thưởng đặc biệt: Những
học sinh có thành tích cao như: Học sinh đạt thành tích tốt khi tham gia giao
lưu hội thi do các cấp tổ chức.
5.3. Khả năng áp dụng sáng kiến: Sáng kiến này đã áp dụng cho
học sinh của trường tiểu học An Lộc A đạt kết quả cao và có khả năng áp dụng
cho học sinh tiểu học trong toàn thị xã Bình Long
6. Những thông tin cần
được bảo mật: không
7. Các điều kiện cần thiết
để áp dụng sáng kiến:
Các văn bản, Thông tư của ngành, kế hoạch của nhà trường, các đoàn thể. Sự phối
hợp giữa giáo viên và phụ huynh; giữa giáo viên và học sinh; giữa học sinh với
học sinh và một số sách, báo có liên quan đến công tác giáo dục học sinh…
8. Đánh giá lợi ích mang lại do áp dụng
sáng kiến:
Về
phía học sinh:
Hứng
thú học tập, các em có nhiều tiến bộ rõ rệt trong học tập cũng như rèn luyện đạo
đức. Các em thi đua nhau thực hiện tốt các hoạt động mà giáo viên đưa ra và đã
đạt được nhiều thành tích
Về
phía phụ huynh:
Tin tưởng, an tâm đối với việc dạy bảo của giáo viên.
Bên cạnh đó, phụ huynh cũng thường xuyên theo dõi việc học hành, đạo đức của
con em và có nhiều sự hỗ trợ đối với giáo viên. Phụ huynh cũng thấy phấn khởi
khi thấy con em mình được giáo viên quan tâm, các em có nhiều tiến bộ, các em ngày
càng hoàn thiện và trở thành những học sinh ngoan, học tốt.
Về
phía giáo viên:
Khi thấy lớp mình đạt những
mục tiêu mà minh đề ra là một sự thành công lớn. Nhìn các em vui khi nhận giấy
khen, quà tặng; thấy các em hăng hái thi đua học tốt, tích cực hoạt động phong
trào tôi thực sự thấy hạnh phúc , thấy vui cùng niềm vui của các em và sự phấn
khởi của phụ huynh học sinh. Đó chính là thành quả to nhất mà người giáo viên
nào cũng mong muốn đạt được.
Mặc dù những biện pháp tôi
làm cũng rất đỗi bình thường, nhưng kết quả đạt được lại rất khả quan. Rõ ràng
qua cách làm này, tôi thấy kết quả học tập của học sinh ngày càng tiến bộ rõ rệt.
Các em ngày càng chăm ngoan. Điều đó làm tôi rất vui mừng và vơi đi những vất vả,
mệt nhọc. Tình cảm cô - trò, bạn bè ngày càng gắn bó và thân thiện.
8.1. Kết quả:
8.1.1. Môn học và hoạt động giáo dục
|
Năm
học 2020-2021 (học kì I) |
TSHS |
Hoàn
thành tốt |
Hoàn
thành |
Chưa
hoàn thành |
|||
|
TS |
% |
TS |
% |
TS |
% |
||
|
Tiếng Việt |
37 |
28 |
75,7 |
9 |
24,3 |
|
|
|
Toán |
37 |
28 |
75,7 |
9 |
24,3 |
|
|
|
TN&XH |
37 |
31 |
83,8 |
6 |
16,2 |
|
|
|
Tiếng Anh |
37 |
25 |
67,6 |
12 |
32,4 |
|
|
|
Tin học |
37 |
35 |
94,6 |
2 |
5,4 |
|
|
|
Đạo đức |
37 |
32 |
86,5 |
5 |
13,5 |
|
|
|
Âm nhạc |
37 |
24 |
64,9 |
13 |
35,1 |
|
|
|
Mĩ thuật |
37 |
24 |
64,9 |
13 |
35,1 |
|
|
|
Thủ công |
37 |
24 |
64,9 |
13 |
35,1 |
|
|
|
Thể dục |
37 |
27 |
73,0 |
10 |
27,0 |
|
|
8.1.2. Mức độ hoàn thành và phát
triển năng lực, phẩm chất
|
Mức
độ hình thành và phát triển |
TS HS |
Học
sinh được đánh giá chung |
|||||||
|
TSHS
được ĐG
chung |
Tốt |
Đạt |
Cần
cố gắng |
||||||
|
TS |
% |
TS |
% |
TS |
% |
||||
|
Năng lực |
Tự phục vụ, tự quản |
37 |
37 |
27 |
73 |
10 |
27 |
||
|
Hợp tác |
37 |
37 |
25 |
67,6 |
12 |
32,4 |
|||
|
Tự học và giải quyết vấn đề |
37 |
37 |
25 |
67,6 |
12 |
32,4 |
|||
|
Phẩm chất |
Chăm học, chăm làm |
37 |
37 |
25 |
67,6 |
12 |
32,4 |
||
|
Tự tin, trách nhiệm |
37 |
37 |
25 |
67,6 |
12 |
32,4 |
|||
|
Trung thực, kĩ luật |
37 |
37 |
30 |
81,1 |
7 |
18,9 |
|||
|
Đoàn kết. Yêu thương |
37 |
37 |
32 |
86,5 |
5 |
13,5 |
|||
8.2. Bài học kinh nghiệm:
Qua quá trình làm công tác chủ nhiệm
lâu năm tôi rút ra được bài học kinh nghiệm sau:
Giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất
lượng theo chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, lên lớp; ghi nhật
kí đánh giá học sinh; nhật kí giảng dạy, tham gia các hoạt động chuyên môn.
Không ngừng trau dồi đạo đức, nêu cao tinh
thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo ; gương mẫu
trước học sinh, thương yêu, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của học
sinh; bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng
nghiệp.
Tích cực học tập, rèn luyện để nâng cao sức
khỏe, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy.
Tích cực tham gia công tác phổ cập
giáo dục tiểu học ở địa phương.
Thực hiện tốt nghĩa vụ công dân, các
quy định của pháp luật và của ngành, các quyết định của Hiệu trưởng; nhận nhiệm
vụ do Hiệu trưởng phân công, chịu sự kiểm tra, đánh giá của Hiệu trưởng và các
cấp quản lí giáo dục.
Làm tốt việc tìm hiểu và nắm vững học sinh
trong lớp về mọi mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng nhằm
thúc đẩy sự tiến bộ của từng học sinh và của cả lớp.
Thường xuyên phối hợp chặt chẽ với gia
đình học sinh, chủ động phối hợp với các giáo viên bộ môn, Đội thiếu niên tiền
phong Hồ Chí Minh, các đoàn thể và các tổ chức xã hội khác có liên quan trong
hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh của lớp mình chủ nhiệm.
Nhận xét, kiểm tra, đánh giá xếp loại học
sinh, đề nghị khen thưởng và kỉ luật học sinh, đề nghị học sinh được lên lớp,
danh sách học sinh phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong kì
nghỉ hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm và học bạ học sinh phải
thực hiện đúng theo Thông tư và hướng dẫn của BGH.
Tham gia hướng dẫn hoạt động tập thể, hoạt
động giáo dục và rèn luyện học sinh do nhà trường tổ chức.
Xây dựng các giải pháp phù hợp với từng đối
tượng học sinh trong việc phối hợp với các lực lượng gia đình và xã hội tham
gia giáo dục học sinh để đạt kết quả cao.
Điều quan trong đối với giáo viên chủ nhiệm
đó là được sự tín nhiệm của học sinh lớp chủ nhiệm, cha mẹ học sinh và các tổ
chức, cá nhân có liên quan trong nhà trường (các giáo viên bộ môn, Đội thiếu
niên tiền phong Hồ Chí Minh).
Thành tích trong công tác giáo dục đạo đức
học sinh nói chung và giáo dục học sinh cá biệt nói riêng và thành tích chung của
lớp phải luôn luôn được PHHS và nhà trường đánh giá cao.
Tài liệu được chia sẻ miễn phí tại: https://www.dvtuan.com/