1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Thiết kế trò chơi giúp trẻ 4-5 tuổi
tích cực hoạt động ở góc học tập.
2. Chủ đầu tư tạo
ra sáng kiến: Tác giả đồng thời cũng là
chủ đầu tư tạo ra sáng kiến.
3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo (Đồ dùng đồ
chơi)
4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 15/9/2020
5. Mô tả bản chất của sáng kiến:
5.1.Tính mới của sáng
kiến:
Trong những năm gần đây
bậc học mầm non đang tiến hành đổi mới phương pháp và hình thức dạy học.Đặc
biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt động phù hợp với sự phát triển của từng cá
nhân trẻ.Thực hiện phương châm “Học mà chơi, chơi bằng học”. Là giáo viên mầm
non trực tiếp chăm sóc và nuôi dạy trẻ, tôi thấy được vai trò và nhiệm vụ của
mình trong việc phát triển những mầm non tương lai của đất nước, góp phần xây
dựng sự nghiệp giáo dục nói riêng và đất nước nói chung ngày càng tốt đẹp, xã
hội tiến bộ, xứng đáng với lời Bác dạy:
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người ”.
Mục tiêu của
giáo dục mầm non là nuôi dạy và giáo dục trẻ phát triển toàn diện theo 5 lĩnh
vực, trong đó hoạt động
vui chơi là hoạt động rất quan trọng đối với trẻ mẫu giáo trò chơi luôn mang lại niềm vui cho trẻ. Tuy nhiên khi tổ
chức hoạt động chơi ở lớp tôi quan sát thấy đa số các cháu thích chơi ở góc
phân vai và góc xây dựng và cũng ở các góc chơi này số lượng trẻ tham gia hoạt
động nhiều hơn so với góc khác. Năm học 2020- 2021 tôi
được nhà trường phân công dạy lớp chồi 2, trong quá trình tổ chức chúng tôi đã
nhận thấy còn nhiều hạn chế cần khắc phục khi tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ
như: Một số trẻ chưa tự xung phong nhận vai chơi ở góc học tập hoặc chơi nhưng trẻ lại mau
chán và tìm đến góc khác để tham gia. Nguyên nhân trẻ chưa tích cực chơi góc
học tập do trò chơi còn ít, đồ chơi chưa hấp dẫn mới lạ trẻ, trẻ chỉ chơi đi
chơi lại các trò chơi cũ như: Ô ăn quan, búng thung, cắp cua, ghép tranh…Vì vậy
chưa thỏa mãn được nhu cầu chơi của trẻ cho nên khi chơi xong trò chơi một lần
thì trẻ bắt đầu hướng về góc chơi khác. Qua quá trình quan sát bản thân nhận
thấy rằng xung quanh có rất nhiều nguyên vật liệu mở làm được nhiều đồ chơi mới
lạ vừa phong phú vừa đỡ tốn kém kinh phí. Từ thực tiễn đó tôi đã mạnh dạn
nghiên cứu và lựa chọn đề tài “Thiết kế trò chơi giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực hoạt động ở góc học tập”
5.2. Nội dung sáng kiến:
Khi thiết kế
các trò chơi và đồ chơi tôi thường cân nhắc về tính mới phù hợp với từng độ
tuổi và đồ chơi không chiếm nhiều diện tích chơi của trẻ. Sau đây tôi xin giới
thiệu một số trò chơi:
Trò chơi 1: Nhanh tay lẹ mắt
Mục đích: Giúp trẻ ghi nhớ có chủ
định, phát triển cơ tay cho trẻ
Cách chơi:
Cho hai trẻ chơi, trên những nắp chai có dán những màu sắc và hình dạng khác
nhau, phía trên bảng chơi cứ 2 màu khác nhau là 1 ô, phía bên trái bảng chơi vẽ
những hình tròn bên trong hình tròn vẽ những hình dạng khác nhau, nhiệm vụ của
trẻ là tìm những nắp chai cùng màu với phía trên của bảng và cùng hình vẽ bên
trái của bảng vặn vào cổ chai trẻ nào làm xong trước và vặn đúng là trẻ đó
thắng.
Ví dụ: Ô đầu tiên phía trên của bảng là màu xanh-vàng,
bên trái của bảng là hình tròn to bên trong có vẽ những hình tròn nhỏ trẻ phải
tìm nắp chai bên trên có màu xanh- vàng có hình tròn nhỏ vặn vào cổ chai
Trò chơi 2: Bé với số lượng
Mục đích: Giúp trẻ phát triển tư duy
khóe léo đôi tay, ôn và nhận biết chữ số
Cách chơi:
Cho hai trẻ chơi, 1 bảng chơi có 4 hình chữ nhật đã được cắt rời, khi chơi trẻ
gắn các miếng rời thành các hình chữ nhật gắn vào bảng sau khi gắn xong trẻ sẽ
gắn số luợng tương ứng vào mỗi ô
Ví dụ: Tìm 4 miếng hình màu vàng đã cắt, ghép thành 1
hình chữ nhật nhỏ dán vào góc của bảng, miếng thứ của hình chữ nhật màu vàng
trẻ lấy số 4 đặt vào, miếng thứ 2 của hình chữ nhật màu vàng lấy hình bàn tay 5
ngón gắn vào sau dán 1 ngón lại để có số lượng 4, hai miếng của hình chữ nhật
màu vàng còn lại ta cũng lấy đủ số luợng 4 gắn vào, sau khi gắn đủ số lượng
hình chữ nhật màu vàng xong tiếp tục gắn 3 hình chữ nhật màu khác gắn tương tự
hình chữ nhật màu vàng
Trò chơi 3: Thử tài trí nhớ
Mục đích: Giúp trẻ ghi nhớ có chủ
định, ôn và nhận biết chữ số
Cách chơi:
Cho hai trẻ oẳn tù tì, trẻ nào thắng sẽ lật hình lên trước, sau đó lật thêm một
lần nữa nếu 2 hình giống nhau là được 1 cặp và có quyền đi tiếp nếu không giống
nhau thì nhường cho trẻ thứ 2 chơi, trẻ thứ 2 chơi như trẻ thứ nhất cứ như vậy
khi trò chơi kết thúc trẻ nào được nhiều cặp giống nhau là trẻ đó thắng
Ví dụ: Ở
bảng thử tài trí nhớ có rất nhiều hình
ảnh đã được úp xuống, khi lật 2 hình xe máy
giống nhau là được một cặp.
Trò chơi 4: Bóng tìm bạn
Mục đích: Giúp trẻ củng cố và nhận biết chữ số, rèn khéo léo của
đôi tay, biết định hướng trong không gian
Cách chơi: Có rất nhiều rổ bóng có chứa những chữ số khác nhau
được
gắn lên hộp đồ chơi và có những quả bóng có chữ số giống chữ số
của rổ bóng, khi chơi trẻ dùng tay khéo léo bắn những quả bóng có chữ số vào rổ
bóng khibắn phải khéo léo nhắm trúng vào rổ có cùng chữ số với quả bóng
Trò chơi 5: Điện thoại thông minh
Mục đích: Giúp trẻ khéo léo, ôn và nhận biết chữ số
Cách chơi: Bảng chơi gồm có thân điện thoại và tai nghe yêu cầu
trẻ gắn tai nghe và thân điện thoại thành 1 điện thoại hoàn chỉnh có cùng các
số giống nhau ai xong trước là người đó thắng
Trò chơi 6: Ngôi sao may
mắn
Mục đích: Giúp trẻ khéo léo đôi tay, ôn và
nhận biết chữ số
Cách chơi: Gồm 4 trẻ chơi, mỗi trẻ là một cánh sao, mỗi trẻ có 1 viên
bi và 1 rổ đựng chữ số. Bốn trẻ oẳn tù
xì trẻ thắng đầu tiên cầm bi lên cao một khoảng nhắm thả vào trúng lỗ chữ cái
mà trẻ muốn.Nếu trúng thì lấy chữ số tương ứng trong rổ của mình và xếp vào
đường thẳng tính từ tâm ngôi sao đến mũi ngôi sao nếu thả không trúng lỗ mất
lượt chơi. Sau đó đến trẻ tiếp theo chơi cứ như vậy trẻ nào xếp kín hết đường
đi từ tâm đến cánh sao thì sẽ chiến thắng
Trò chơi 7: Ai nhanh hơn
Mục đích: Giúp trẻ ôn và
nhận biết chữ số
Cách chơi: Cho 2 trẻ chơi, mỗi trẻ có 16 quả bóng với 2 màu bóng
khác nhau. Bắt đầu chơi trẻ oẳn tù tì ai thắng đi trước, trẻ thắng sẽ thả xúc
xắc xuống nếu xúc xắc chỉ số nào thì được lấy số bóng của trẻ kia tương ứng với
số xúc xắc rơi xuống, ai ăn hết bóng của người kia trước là người đó thắng
Trò chơi 8: Bé với số lượng
Mục đích: Giúp trẻ nhận biết chữ số, biết tạo nhóm
Cách chơi: Cho trẻ vặn nắp chai có chứa chữ số vào cổ chai sau đó
thì lấy đồ chơi gắn đủ số luợng với nắp chai vừa vặn vào cổ chai thành 1 dây
rồi móc dưới nắp chai vừa vặn
Ví dụ: Trẻ vặn nắp chai số 5 vào cổ chai sau đó trẻ sẽ gắn 5 đồ
chơi thành 1 dây rồi móc dưới nắp chai có số 5
Trò chơi 9: Ngôi
nhà mơ ước
Mục đích: Giúp trẻ biết tạo nhóm, nhận biết chữ số và rèn khéo léo
đôi tay
Cách chơi: Trong 1 bảng có rất nhiều ngôi nhà trên phần mái nhà
gắn chữ số bằng keo gai, trẻ tạo nhóm và gắn đúng số lượng vào trong thân nhà
đúng với số lượng của mái nhà, sau khi gắn xong luồn dây khéo léo để đến những
ngôi nhà mình thích khi luồn cẩn thận để về đúng đường nhà của mình
Trò chơi 10: Ai
nhanh hơn
Mục đích: Giúp trẻ phát triển tư duy, rèn khéo léo của đôi tay
Cách chơi:
Chuẩn bị các hình về các chủ đề khác nhau, 4 loại tương ứng với 4 cột
- Cô nêu yêu cầu cụ thể để trẻ thực hiện, ví dụ: Cột thứ nhất là
những con vật thuộc nhóm gia cầm, cột thứ 2 là những con vật thuộc nhóm gia
súc, cột thứ 3 là những con vật thuộc nhóm động vật sống dưới nước, cột thứ 4
là những con vật thuộc nhóm động vật sống trong rừng. Trẻ suy nghĩ và thao tác
di chuyển các hình tròn sao cho kết quả cuối cùng đúng theo yêu cầu của cô (trẻ
thao tác càng ít càng tốt).
- Trẻ có khả năng tư duy logic khi di chuyển các núm hình tròn để
sắp xếp được theo ý muốn, theo yêu cầu của cô.
- Trẻ nắm
vững hơn về màu sắc.
Trò chơi 11: Bé xếp
hình
Mục đích: Giúp trẻ nhanh nhẹn, nhận biết nhanh các hình
Cách chơi:
Trong mỗi bảng có vẽ các hình khác nhau khi chơi trẻ tìm những hình giống bên
trong bảng đặt vào trong bảng trẻ nào xếp hình vào bảng xong trước và đúng là
trẻ đó thắng
Trò chơi 12: Đi
tìm chìa khóa
Mục đích: Giúp trẻ nhận biết nhanh, khéo léo đôi tay
Cách chơi: Có những chìa khóa gần giống nhau được treo trên bảng,
khi chơi trẻ tìm những chìa khóa trong rổ treo lên bảng và những chìa khóa đó
phải giống với những chìa khóa ở trên bảng thành 1 cột
Trò chơi 13: Bé với
chữ số
Mục đích: Giúp trẻ phát triển tư duy, nhận biết chữ số
Cách chơi: Cô vặn 1 số nắp chai có chữ số vào cổ chai, nhiện vụ
của trẻ tìm những nắp chai có chữ số còn lại vặn vào cổ chai sao cho hàng ngang
và dọc đều có chữ số không được trùng nhau nếu trẻ quen tăng đọ khó để trẻ tuy
duy
5.3 Khả năng áp dụng sáng kiến:
Các trò chơi này phục vụ
góc học tập và giờ học cho trẻ 4-5 tuổi và sử dụng cho tất cả các chủ điểm chỉ
cần thay đổi hình ảnh phù hợp trong quá trình chơi ngoài ra các trò chơi này
còn áp dụng cho trẻ 5- 6 tuổi chơi với những trò chơi khi chúng ta thay đổi chữ
số thành chữ cái
6. Những thông tin
cần được bảo mật:Không có
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Điều kiện về con người: Giáo viên và trẻ 4-5
tuổi trường mầm non Thanh Lương
8. Đánh giá
lợi ích thu được:
Qua áp dụng các trò chơi
trên tôi thấy :
Đối với giáo viên
- Các trò
chơi được áp dụng tại lớp có hiệu quả đặc biệt qua dự giờ kiểm tra hoạt động số
tiết đạt khá và tốt tăng lên so với năm học trước.
- Nâng cao
tay nghề trong việc làm đồ dùng đồ chơi.
- Có niềm tin
hơn trong việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ, luôn tìm tòi thiết kế ra
những trò chơi mới lạ hấp dẫn
Đối với trẻ
Thông qua trò
chơi trẻ nhận biết chính xác chữ số nhanh hơn, khi chơi ở góc học tập số lượng
trẻ đông hơn so với trước, mỗi buổi chơi có rất nhiều trẻ đăng ký góc học tập,
số lượng mỗi góc chơi đã được cân bằng, trẻ tự nguyện tích cực khi chơi và duy
trì trò chơi lâu hơn nề nếp hoạt động của các lớp cũng tốt hơn so với trước
kia.
Trẻ biết tổ
chức các trò chơi theo nhóm và hoạt động trong các nhóm tích cực, trẻ mạnh dạn
giao tiếp khi được chọn góc chơi và đảm nhận vai chơi sử dụng đồ dùng đồ chơi
linh hoạt và khéo léo hơn có nhiều sáng tạo khi chơi, có thái độ tự giác cùng
bạn đến góc chơi húng thú trong khi chơi
Như vậy qua
việc thiết kế các trò chơi giúp tôi thêm phần khéo léo, sáng tạo trong việc làm
đồ dùng, đồ chơi cho trẻ cũng như biết tìm ra giải pháp để thực hiện tốt chất
lượng chăm sóc giáo dục nhằm giúp trẻ được phát triển một cách toàn diện hơn.
Bản thân tôi sẽ cố gắng học hỏi và tiếp tục đầu tư vào các trò chơi mới để phục
vụ hoạt động của các cháu được tốt hơn.
Trên đây là các biện pháp mà bản thân tôi đã và đang áp
dụng có hiệu quả trong việc thiết kế trò chơi giúp trẻ 4-5 tuổi
tích cực hoạt động ở góc học tập tại đơn vị. Kính mong sự góp ý của Hội đồng Sáng kiến
ngành GD&ĐT thị xã Bình Long,
giúp cho bản thân tôi có thêm nhiều kinh nghiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ được
giao.
Tài liệu được chia sẻ miễn phí tại: https://www.dvtuan.com/